浅析如何在教学实践中培养小学生自我保护能力

李凤娟

摘要：随着当今社会科技的高速发展，社会环境也在日渐地多元化、复杂化，其中，校园问题和学生安全成为社会关注的热点。如何让学生健康、安全地成长，不仅成为学生家长关注的重点，也成为了小学教师研究的教学重点。本文是根据笔者自身的教学经验，总结归纳出的培养小学生自我保护能力的教学实施策略，希望可以为一线教师，在未来的教学中提供些许的借鉴与帮助。

关键词：小学教学;小学生;实践活动;自我保护能力;

小学生受自身的生活经验与心智特点等因素的影响，缺乏必要的自我保护意识，属于社会上的弱势群体。每一个孩子的安全健康都涉及一个家庭的幸福与和谐，近年来，各种频发的安全问题，牵动着每一个家长与社会各界人士的心。因此，作为小学教师，应当重视其对于小学生的自我保护意识与能力的培养。

一、小学生安全意识培养的教育现状

学生年龄小，社会经验少，安全意识淡薄。导致出现这种情况的原因，既有家庭缺乏系统性、科学性的教育，也有学校对于小学生的安全意识教育的不够重视。比如，部分家长对学生的安全教育，只是单纯地禁止学生参与各种有一定危险性的活动，却并未向学生详细地讲解安全的隐患，以及发生危险时正确的处理方式。又比如，部分学校开展的安全教育，只是局限在口头的宣传，或是相关规定中明令禁止的学生活动等。诸如以上多方面的原因，都会造成小学生自我安全相关知识匮乏且自我保护意识不强的后果。一旦发生危险性事件，学生不知道如何正确的处理，进而造成更大的伤害。

二、培养小学生自我保护能力的实施策略

（一）宣传与教育有机结合

老师在日常教学活动中，要抓住小学生生活、学习中的各种教育机会，重点培养学生的自我保护能力。让学生能够充分认识到社会生活中的复杂性与危险性，明白生活中不经意的小事情，也可能引发严重的安全隐患，进而危害到自身以及他人的生命安全。因此，学校与教师必须引起足够的重视，积极地采用多元化的教学手段，重视每一次宣传与教育的机会，帮助学生从思想上正确地认识到安全的重要性。同时学校应当挖掘教学中的优秀内容，利用学校的各种宣传方式，如公告栏、黑板报、手抄报、国旗下演讲等，向学生及时、准确地宣传科学的安全防护知识。学校还可以结合自身实际情况，专门为小学生开设相关的安全教育课，并且配备全职教师讲授具体的安全教育知识，将小学生的安全教育纳入到学校正常教学内容中来。

（二）开展演练活动，提升安全意识

小学生的安全教育重点，就是培养学生的安全意識，进而帮助学生养成自我保护能力。学校通过组织专项演练活动，以应对在校园内发生的多种突发事件，对各种危险隐患预先制定应急预案，并组织全校师生共同演练，针对不同的危险隐患，需要开展专门的演练。教师也可以在教学中，组织专项的演练活动预热主题班会，在演练活动之前，帮助学生认识到演练活动的意义，以及演练过程中，学生与教师应当如何应对，进行详细清楚的讲解，务必保证演练活动做到位，做到忙而不乱。在演练活动之后，教师也需要开展总结性主题班会，总结学生在演练活动中的具体表现，优秀的予以表扬，错误的应当如何改进，进一步强化学生的安全意识与自我保护能力。最终让学生在之后遇到类似突发安全事件的时候，保证自身的情绪不会慌乱，能够运用自身学到的自我保护知识，正确科学地应对突发性安全事件，做到正确的自救与快速的撤离，避免受到二次伤害。

（三）利用研学活动，培养自救能力

教师可以利用丰富多彩的研学活动，培养学生的自我保护意识，比如各学科研学活动之前，向学生渗透安全意识及必备的安全知识。再如开展消防安全专题的研学，组织班级内的学生一同参观消防救援支队，在消防员叔叔们的带领下，参观消防队的各种装备器材，了解消防车辆及随车多种器材的用处，常用的灭火装备使用方法，如何杜绝火灾隐患，科学的救火技巧以及火灾发生后如何正确自救逃生等。通过这种真实的零距离的研学活动，强化学生的自我保护意识。

（四）建立三位一体的安全教育机制

基于学生安全教育的重要性，学校需要构建学生家长、学校与社会三位一体的安全教育机制，为小学生的健康安全成长，创造一个全社会各界一起努力的保障性的平台。比如在家庭端点，家长可以通过《小学生生命健康家校共育卡》记录孩子的安全事项，并将定期的记录结果反馈给教师，由教师进行统一的汇总整理，针对学生的安全薄弱处在以后的安全教育环节中重点地做好相关的宣传与教育工作等。最终共同为小学生创设一个全面健康安全发展的社会环境。

综上所述，针对小学生的自我保护能力的教育，对学校、学生以及其背后的家庭都意义重大，因为只有在安全、健康的学习与生活的环境中，学生才能健康、快乐地学习、成长。

本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《在教育实践活动中提升小学生自我保护能力的研究》（课题编号：JCJYC20aq0951）研究成果。

参考文献：

[1]蔡照超，利用课堂教学培养小学生的自救自护能力[J].读天下（综合），2018，00（10）：P.2-2.

[2]于洪丹，高艳.小学安全教育存在的问题及解决策略[J].孩子天地，2017，000（007）：P.254-255