互联网对中小学英语教学的影响探析

吉辉

摘要：随着全球化进程的逐步深入和推进，英语学科的重要性得到进一步的凸显和强化。越来越多先进的教育模式和教育理念逐步融入于中小学英语教学中，这对于推进中小学英语教学体系的优化发展具有不容忽视的作用。特别是互联网时代的到来，使得中小学英语教学发生了颠覆性的改变，一方面互联网技术冲击了传统中小学英语教学模式，同时网络也进一步强化了英语教学的职能。对此，文章从多个角度出发，着重分析和探究互联网对中小学英语教学的影响，以供参考。

关键词：互联网;中小学英语教学;影响

引言

随着社会经济的进步和发展，各种先进的技术得到了高速发展，在这样的背景下，互联网时代悄然而至。现如今，互联网已经普及到当下社会各个领域中，并且改变了人们的生活生产方式，给人们的日常生产生活提供了极大的便利性。而将互联网技术有效地应用于我国教育领域中，也将是我国教育事业的重要变革。一方面，互联网技术彻底优化和改变了传统教师授课、学生学习的教育模式，在课堂中注入了更多的现代化、立体化资源，强化了教与学之间的融合机制。另外一方面，互联网时代的到了也优化了教育形式，拓展了教学内容，使得课堂教学摆脱了时间和空间的束缚。基于这样的背景下，在中小学英语教学中，合理地引入互联网技术，不仅能够进一步改良传统英语教学中的“灌输式”教学模式，还能够进一步彰显学生的主体地位，无论是对于调动学生英语学习积极性，还是提升英语课堂教学效率、丰富英语教学体系等等都发挥着重要的推动作用。基于此，下文着重分析互联网对中小学英语教学的影响。

1课堂教学中信息源的改变

相较于其他学科而言，中小学英语教学有着一定的特殊性，具体体现在学生不仅要接受教师所传授的知识和信息，还需要将所接受的信息用自身语言和动作加以巩固和练习。在中小学英语教学中，为学生创造一个良好的英语环境对于学生高效、集中的学习英语知识会有着重要的意义。但是在实际教学过程，单单是凭借教师、学生和书本是难以构建出理想的英语环境的。在互联网技术应用于中小学英语教学之前，大多数中小学英语教学单纯是引入录音、电影以及广播等电子化教学形式来开展教学。但是就实际意义而言，上述这些电子化教学形式所展示的信息内容和组织方式与传统书本化教学并没有任何不同，其单单是对信息的表现形式进行调整和转化，有着一定的片面性、单向性。

基于互联网背景下，各种先进的互联网技术逐步融入于英语教学中，在这样背景下，各种先进的教学软件和教学设备也逐步推陈出新，且还能够有效地实现资源的合理配置，使得教与学能够统筹推进的开展。与此同时，互联网技术的互动性，也有效地改良和调整学生的学习内容，使得英语课堂能够真正系统性、独立性、创造性地實施和开展。

2对英语教师教学技能的影响

针对于传统中小学英语教学而言，对教师的基础要求主要如下：粉笔板书、普通话教学、英语口语发音标准等等。而基于互联网时代背景下，各种新型的教育手段和教学技术逐步推陈出新，这也对中小学英语教师的教学技能提出了更为严格的要求。除了需要教师具备基础的课堂教学设计能力，还需要其能够借助互联网技术来构建新型的教学环境，这就需要教师不仅具备娴熟的业务教学技巧和能力，还需要具备娴熟的互联网应用能力，能够运用互联网手段来整合文字、视频、图形等等信息。在互联网背景下，中小学英语教师的职责和作用被进一步拓宽，互联网技术手段将会逐渐代替其作为知识外围作用。这就需要教师要基于信息化时代要求，进一步提高信息化教学能力，充分运用互联网丰富的教学资源，合理利用信息技术更新教学方法和教学手段，达到理想的教学效果。

3对学生的影响

在“互联网+”的大环境下，科学技术的优化发展转变了学生的学习方式，在中小学英语教学中合理地引入互联网技术手段，也会大大优化学生的学习效果，使得学生的学习更具有便捷性和高效性，进而统筹推进英语线上教学和线下教学的融合。针对于中小学学生来说，传统的英语学习方式多是侧重于被动式学习，而互联网时代强调了学生自主学习能力的培养，在此过程中，有的学生会因为自我控制力不强而沉迷于互联网游戏、视频中，降低了学生的学习效率，甚至也出现部分学生因为不能适应互联网教学模式而逐渐失去对英语的学习信心和学习兴趣。这就要求，学生能够顺应互联网时代发展的步伐，不断提升自身的自主学习能力，制定科学合理的学习计划，以更好地投身于英语学习中。

结束语

总而言之，互联网融入于中小学英语教学中，是教学科学化、教学先进化的有效彰显，其对于优化英语教学体系、丰富英语教学资源、提升英语教学效率等等都发挥着不容忽视的作用。作为中小学英语教师，需要与时俱进，积极革新教学理念，不断提升自身的教学水平和教学能力，并优化自身的教学模式，改善教学效果，以此来最大限度上发挥互联网的应用优势，助力中小学英语教学体系的进一步优化和发展。

参考文献

[1]于爱莲，袁蓓.运用互联网技术提升中小学英语教学模式衔接探究[J].新西部，2018（18）：168+162.

[2]梁文.互联网+背景下中小学英语教学模式改革[J].鞍山师范学院学报，2016，18（05）：37-40.