小学数学小组合作学习教学模式的实践探究

李超忠

摘要：素质教育提出学生是课堂的主体，对此，教师应转变原有观念，切实保障学生在课堂中的中心位置。针对传统数学课堂存在的教学问题，小组合作是一个提高小学数学教学效率的有效方法，目前小学数学理念开始从老旧的教学理念转变为新型的教学理念。但是在素质教育的实现过程中，教师在课堂上构建小组合作教学模式存在一定的问题，影响教学效率。本文分析小学数学教学中构建小组合作教学模式存在的问题，探究构建小组合作教学模式的策略。

关键词：小学数学;小组合作;实践探究

一、小学数学教学中构建小组合作教学模式存在的问题

（一）教师在小组合作中缺乏对学生的引导

部分教师对小组合作教学模式的理解存在偏差，这类教师认为小组合作教学是由学生自己进行的，无需教师的参与，这种思想是完全错误的。小学生的各项能力有限，学生很难完全依靠自己的力量完成小组合作学习。教师在小组合作中，没有发挥引导作用，会导致学生对小组合作产生抵触心理，影响小组合作学习的有效性。

（二）教师组织的活动未充分结合学生的实际情况

很多教师并未完全理解小组合作教学的含义，在采用小组合作教学时，往往只是流于形式，没有结合学生的实际能力，盲目开展小组合作教学。有些教师在开展小组教学时，会为学生布置一些难以实现的任务，由于小学生的思维能力以及沟通能力较差，所以教师布置的一些难度较大的任务，小学生不能通过小组合作完成这些任务，导致教学产生适得其反的效果。

（三）教师没有组织小组成员进行合理分工

为方便学生在课上进行讨论，教师一般会采取就近原则，让相邻座位的学生结成小组。这样做虽然方便课堂活动的组织讨，但是还存在一些问题，根据座位进行分组，会产生学生水平参差不齐的情况。在教学实践中，学生不能跟上组内数学成绩好的学生的情况，也会出现整个小组的学生都不擅长数学科目的情况，会打击基础较差的学生学习数学的积极性和热情。

二、小学数学教学中构建小组合作教学模式的策略

（一）教师在活动中进行耐心指导

小学数学教学的内容注重于夯实基础，培养学生数学思维以及培养学生解题的思维逻辑。在这一阶段，教师并不适合彻底地放手，让学生全面依靠自己的力量摸索数学知识，而是应该从旁加以引导，鼓励和帮助学生，让其学习能力和思维逻辑能力得到提升。教师在确保学生的知识掌握程度和独立分析思索的能力达到一定水平后，再让学生进行小组合作讨论，在进行分组讨论时，教师也应及时关注各小组讨论情况，关注各个小组的讨论进度，以此合理安排讨论时间，对讨论过程中出现困难的小组进行引导与答疑。

比如教师在对《面积与周长》进行教学时，教师可以让学生思考在周长相等的情况下，什么样的图形面积最大，由这个问题引发学生的讨论。教师在发现学生的思维错误后，要帮助学生分析错误的成因，并让学生自己找到解决错误的方法。教师还要调动班级的氛围，让学生在班级环境中放得开，更愿意表达自己的想法。

（二）教师要创设丰富的数学情境

教学情境的创设不仅能调动学生以往的知识和经验，同时也能激发学生的兴趣，让学生在具体的情境中，获得良好的学习体验，感受和发现数学知识。一方面，教师要根据具体的课程知识进行合理地设计，使教学内容切合学生的实际能力和水平;另一方面，教師要根据学生的认知能力与自身学习的特点，利用多媒体技术将教学中课程内容直观地展现给学生，集中学生的注意力，使课程内容表现得淋漓尽致。采用这种教学情境开展小组合作活动，可以充分体现数学课程的教学内容，进而达到最佳的教学效果。

（三）教师在活动前优化学生分组

教师在活动前要对学生的分组进行优化，一般情况，学生分组要秉承“组内存异，组间均衡”的原则。通过这种分组方式，能更好地发挥优等生的带动作用，促进小组学习水平的整体提高。比如教师提出问题时，可以由组内的优等生组织小组成员展开讨论，并形成结论。而中等生则负责后续的结论阐述，最后再由后进生进行知识总结。如此一来，后进生也能参与到学习活动中，并一同完成任务，让所有学生都能获得自信心和成就感。

（四）科学评价小组合作结果

小组合作工作完成之后，教师可以适当地开展班级交流与汇报的工作，使每一位学生可以在交流与分享中，将自己优点充分地表现出来，充分发挥学生的主观能动性。除此之外，教师要积极设立有效的评价机制，对学生交流过程中的问题、优点以及不足给予客观性的评价，对小组合作学习中表现突出的学生进行表扬，以此增强学生的荣誉感，并促使学生对自己的表现和学习态度进行反思，有利于提高学生学习数学的积极性。

结语

小组合作教学法对于提高小学数学教学效率有很大的帮助，虽然这一教学方法已经得到广泛应用，但是还需要不断地完善。教师在开展小组合作教学时，首先要明确本节课的教学目标，合理布置小组探究任务，对小组人员进行科学分工，只有这样，才能真正实现小学数学的有效教学，进一步提升学生的数学核心素养。

参考文献

[1]王晓燕.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[J].中华少年，2020（19）：59+61.

[2]梅媛媛，祝玉甜.小学数学课堂中小组合作学习模式的开展实践[J].科普童话，2020（22）：28.

[3]任险峰.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[J].家长，2020（03）：115-116.