小学音乐教学中的德育渗透策略研究

房青

摘要：音乐教育是学校进行德育教育的重要途径，它既能培养学生的审美能力，又能促进学生道德价值观念的形成。小学音乐教学中，教师应紧紧围绕音乐性、审美性、过程性的学科特点，研究德育渗透策略，实现良好的德育渗透教育。

关键词：音乐教学;德育渗透;渗透策略

小学音乐作为培养审美与情操的学科，是进行德育教育的重要途径。音乐教学中，教师应紧紧抓住音乐形象，通过有效的德育渗透策略，使学生理解美、鉴赏美、表现美，实现音乐教学中的德育渗透。

一、深入掘教材德育元素

小学音乐教材中蕴藏着丰富的德育元素，挖掘音乐中包含的德育元素是将德育教育渗透到小学音乐教学中的首要步骤。音乐教师要深入研究教材，牢抓教學要求，明晰教学目标，详细掌握每首音乐背后的故事及通过旋律向学生传达的思想、情感。教材是课堂教学的主要客体依据，合理利用教材，能够增强德育渗透效果。

例如《我的中国心》一课，音乐教师需提前对歌曲旋律进行深度探索，对歌词内容进行深度思考，强化情感理解。备课中要立足时代发展对歌曲的背后故事进行探索和思考，以丰富学生们的知识储备量。同时，音乐教师需在备课中思考如何引导学生们更好地热爱祖国，从而引导他们树立正确的价值认知和情感品质。

对于《美丽的家乡》、《幸福花儿开心上》、《那达慕之歌》等少数民族歌曲，课前备课必须充分了解本民族的音乐特点，让学生能在雄壮、抒情、美妙的旋律里，体会每个民族独特的艺术文明，及其引以为傲的优秀民族音乐和民族精神。通过民族歌曲的学习，让学生真正走进少数民族，理解中国的灿烂文化，培育他们热爱祖国的深挚感情。

二、精心创设音乐教学情境

在小学音乐教学中，根据音乐作品的内容和特点创设符合学生实际生活经历的教学情境，用直接具体的形式引导学生走入音乐的情感世界，实现德育渗透。

例如学习《歌唱二小放牛郎》一课时，可以塑造一个跟学生特点相符合的榜样形象，教学导入中播放战争时期的情境电影，营造紧张氛围，为榜样登场做心理铺垫。在歌曲背景音乐中，教师将故事的时代背景娓娓道来，为德育渗透做情感铺垫。在抗战情境中，教学中的音乐旋律、乐谱知识向爱国主义情怀转移，让学生主动内化德育内容。在塑造德育教育榜样、创设教学情境的过程中，更加贴近学生的内心，让学科德育渗透氛围更加贴近真实感。

教学拓展阶段，教师设问，当今时代是否也有不惧风险、不畏牺牲、勇于担当的人呢？结合为国做出杰出贡献的抗疫英雄视频，学生们潜移默化地被抗疫英雄身上舍生忘死、不辱使命的崇高精神所感染，达到了在音乐教学中进行德育教育的理念。

三、巧妙设计音乐教学环节

在音乐教学中，轻快的节奏、基础的视唱、科学地发声、正确地演奏等技能训练，培养了学生的综合能力和综合素质，也为德育渗透提供了条件。教师要以此为基础巧妙设计音乐教学环节，使德育渗透到教学的全过程。

在音乐欣赏课《水族馆》的学习中，针对低年级活泼好动、注意力不集中的特点，巧妙利用学科融合，让学生以绘画的形式再现音乐。在画笔下小鱼吐出的泡泡中、海草的欢乐摆动中，学生再次感受钢琴声中微波荡漾的水下世界。学生在自己的理解中，增强了音乐鉴赏能力和艺术审美能力。

不同形式的音乐表现往往要涉及到每一节音乐课。《老爷爷赶鹅》是音乐教学中一首典型的轮唱歌曲，轮唱要求学生声部间相互配合、错落有致。课堂展示环节，学生在诙谐有趣的音乐氛围中，表现了轮唱歌曲，同时体会到了互帮互助、合作共赢的情感。

音乐表现通常采用自评、师评、互评相结合的教学模式，评价过程中采用多样、灵活、生动的评价语，以鼓励为主，巧妙指出学生的不足。此过程既能让学生认识到表演存在的问题，又能增加学生的自信心，拉近师生、生生之间的距离，充分发挥情感教育的作用。

四、灵活运用音乐实践活动

实践活动是小学生更易接受的德育渗透方式。德育实践可以充分调动学生的积极性，增加音乐教学过程的趣味性，提升学生对音乐知识的理解程度，更好地获得情感体验，强化音乐教学中德育渗透的效果。

实践活动让学生亲身进入特定场景中，学生对音乐的感受更加真实，更加强烈。教师可以指导学生对当地音乐文化资源进行搜集，加深学生对地域音乐文化的理解程度，更好掌握其中所蕴藏的精华。本类实践活动，学生能对地方音乐文化进行合理传承，激发学生对家乡的热爱之情，强化学生们对中华文化的自信心。除此之外，让学生有感情的歌唱，根据感情的诠释程度对其进行评分，进行角色扮演，将音乐融入故事等实践活动，均能取得良好的德育渗透效果。

比如歌曲《大鹿》的教学，编排一个小小童话音乐剧，让学生自主扮演其中的角色，学生扮演大鹿和兔子投入角色并全情演绎，教师随后给予正确的引导，让学生联系自身实际生活，从而激起学生间团结友爱、互帮互助的良好品行，成功将德育教育渗透在音乐教学的过程中。

音乐能够以情动人，以美动人。在音乐教学中，通过有效的德育渗透策略，能够让学生感受音乐的情感力量、独特的艺术魅力，培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情操。

参考文献：

[1]张响擎.音乐教学过程中实施德育的策略和途径[J].科教导刊（电子版），2017，12：44.

[2]徐玉忠.小学音乐教学中渗透德育之我见[J].新课程研究，2017，49-50.