核心素养视角下高中数学高效课堂构建分析

盛红香

摘 要：数学是中学阶段一门非常重要的课程设置，也是中学教学体系中十分重要的一个学科。中学阶段数学学习必须要重视对学生核心素养的培养，而核心素养是一个相对宽泛的概念，不同学科中有不同的体现。在本文中，主要是从学科兴趣、学科知识的应用以及创新能力这三个方面具体进行探讨，并分别提出三种有效的课堂教学策略，从而提升学生的数学核心素养。

关键词：核心素养;高中数学;情境教学

当前社会，我们所需要的不仅仅是那些死记硬背，在考试能拿高分的学生，更注重学生的核心素养，而学科核心素养就是核心素养的一项重要体现，所以必须在各个学科的教学中充分予以重视。对于大多数学校而言，在数学教学中都或多或少地存在种种问题，本文就从数学教学现状出发，围绕核心素养的培养，谈谈数学教学情境模式的构建策略。

1当前中学数学教学中存在的问题和不足

首先，在当前大多数学校的数学课堂中，都不重视从问题意识的角度来启发学生思考，让学生在这个过程中树立学习兴趣。不论是学习和工作，兴趣都是一个十分关键的因素，而高中阶段，学习任务日益紧张，许多教师忽视兴趣的培养，采用填鸭式教学，学生在学习过程中无法独立思考，提出问题，就减少了学习参与感和兴趣，那么后续的数学学习就缺少强大的支撑，所以在教学效果上，也往往不够理想。

其次，当前的数学课堂不能够很好地培养学生的数学生活化意识，没有在数学和生活之间建立联系，这是当前教育过程中非常遗憾的缺失。根据数学核心素养培养要求，我们也需要在数学和日常生活之间搭建一座有效联系的桥梁，实现两者的结合和碰撞，让学生明白生活处处有数学。

最后，学生学习数学时，缺少创新能力，创新是当前各个行业和领域的一个共同的热门词汇。任何学科的学习，开始阶段必定是模仿，但最终一定要走向创新。数学教学和学习也不例外，让学生学习课本知识，模仿实验操作，这只是初始阶段的学习内容，除此之外，教师还应引导学生去创新，但当前我国高中数学教学中，大多只是停留在幫助学生掌握和巩固基础知识上，对于创新能力的培养则有所忽视。

2核心素养导向下高中数学课堂教学策略

2.1创设问题情境 培养学生兴趣

对于任何一门学科的学习而言，能够针对所学的知识发出疑惑，提出有价值的问题，这就是学生开始主动掌握知识的第一步，更是激发学生继续学习和探索的兴趣点所在。问题意识的培养在数学教学中是一个非常关键的内容，这个过程需要教师的积极引导，教师要基于学生的需求和兴趣来设计科学合理的数学问题，能够启发和引导学生自主探索、学习，解决问题。

2.2创设生活情境，提高应用能力

比如，在人教版数学教材的教学中，就可以通过大量的生活情境来向学生说明数学和我们日常生活之间的密切联系，也可以给学生播放一段应用数学知识破案的悬疑推理剧片段，或者是讲相关的侦探故事，充分激发学生的学习兴趣，更让学生明白，数学和我们日常生活有着极其密切的联系，学好数学能够帮助我们解决许多生活中遇到的难题。同时还需要进一步启发学生，比如讲到某一个数学知识点时，问学生这个知识点和我们生活中哪些方面有所关联，以及日常生活中，如何运用这个数学知识呢？久而久之，学生就能够自主思考和应用数学知识去解决实际问题。

2.3有效构建小组合作平台 尊重学生主体地位

相比于传统的以班级为单位的授课模式，小组合作模式下，学生被放到了一个更小范围的集体之中，在小组中，每个成员都有机会去展示和说出自己的想法。所以，十分有助于营造一个良好的数学学习氛围。

进行科学合理的小组划分，是成功开展小组合作教学的第一步。在进行小组划分的过程中，一定要尊重学生的主体地位，从学生的实际情况出发，充分考虑不同层次学生的知识水平和数学能力，划分时，可以适当的体现出一定的层次性，这样更有助于把水平和能力相近的学生分成一组，教师就可以以小组为单位展开分层教学，实现了小组合作教学和分层教学两种先进教学模式的融合。这样教师就不需要一边迁就学困生的知识水平和接受程度，一边又要注重对程度较好的学生进行拔高，完全可以在不同层次、不同小组中按需教学，实现了因材施教，更在这个过程中充分尊重了学生的主体地位。

在科学化分好小组之后，教师就需要通过一定的方式引导小组成员之间能够。展开学习、讨论和研究，又能够通过一个或者多个比较有效的数学问题，引导小组成员直接进行合作探究。并且鼓励同学们多多从不同角度思考，寻找多条解决问题的思路和方式，在开展学习探究的过程中，不断拓展自己的思维模式。

3 结束语

综上所述，高中阶段，每一位学生都需要重视提升他们的数学核心素养，从教学角度而言，主要是教师应该采取积极的措施来培养学生数学学习兴趣、数学知识应用能力、创新意识和能力。基于此，本文主要围绕核心素养展开，从情境创设角度，提出了一系列建议和策略，更好地提升学生数学核心素养。

参考文献：

1.      张中山. 核心素养视角下初中数学高效课堂构建分析[J]. 山海经：教育前沿， 2018， 000（010）：1-2.

2.      郭宁华. 核心素养视角下高中数学高效课堂的构建[J]. 新课程·中学， 2018（3）.