让幼儿在“真”游戏中自主发展

臧玉萍

近年来，山东省青岛胶州市锦州路幼儿园以“自然探究课程”为依托，以“教育即生长，让每一颗种子都绽放绚丽的生命”的课程理念为引领，坚持将室内、室外空间的每一个角落都还给幼儿，引导幼儿在丰富多样、富有野趣、自主开放的游戏环境中自由选择、自然游戏，让游戏成为孩子们自己的活动。

科学规划，巧妙布局

室内环境——师幼参与，开放变通一是以“活”激趣，巧用室内空间。例如，在活动室里，角色表演、绘画阅读、益智探究、搭建设计尽情规划;在走廊的“图书驿站”里，既可自选阅读，又可图书交换……幼儿可以根据自己的兴趣和需要，将活动室、走廊、卫生间等角角落落变成自己的游戏场地。二是以“变”生情，用活室内环境。随着主题的实施和幼儿兴趣的变化，游戏空间随时调整，把空间场地的使用权交给孩子。

室外环境——自然返璞，富有探究我园依托前、中、后三个院落创设了以“趣”“乐”“探”为主题的三个风格迥异、功能不同的活动场地。一是“锦趣园”——自然生态，享受快乐。围绕“趣”字，我们改造布置了自然、生态的游戏区域，不仅在其中设置了多功能攀爬架、空中滑索等能够发展幼儿大动作的运动器械，还创设了探究游戏区域、自由交往区域，还有自动冲洗的自由画墙、放飞自我的小泥潭等。二是“锦乐园”一一快乐运动，富有挑战。“锦乐园”是中院的大型游戏场，致力于打造集攀爬、平衡、悬垂等为一体的综合游戏区。三是“锦探园”一一种植饲养，动手劳作。“锦探园”以种植、收获、饲养为主，既有适合班级集体劳作的大块种植区，又有适合小组实验观察的小型“轮胎种植角”;饲养区里，孩子们可以近距离观察、照顾动物;在农家小院，孩子们剥花生、煮地瓜、磨豆浆;“农贸市场”里，大家将收获的粮食、蔬菜进行买卖，并将交易所得再次规划使用。

目标多元，材料开放

关注材料的目标性，贴近幼儿的发展水平 一是游戏前的级部预研讨。根据主题目标，教师初步预设区域游戏活动方案和游戏材料投放，让材料最大程度地为游戏服务。二是游戏过程中材料的随机调整。教师在观察游戏活动的过程中，根据幼儿的实际水平、活动需要灵活调整游戏材料。

体现材料的趣味性，合乎幼儿的兴趣需要 一是赋予材料情感，开启幼儿的心灵，使幼儿对游戏更加充滿期待。二是保持材料的新鲜感。为了让材料“保鲜”，可以用添加、细化、拓展的方式进行调整。

明确材料的层次性，满足幼儿的个体差异 一是同种材料多种层次。教师充分考虑不同层次幼儿的发展差异，为他们预设难度不同的材料。二是高低结构相结合的多样材料。高结构材料可帮助幼儿拓展游戏情节，低结构材料可以引发幼儿的游戏创想。

提高材料的开放性，符合幼儿的学习特点 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“材料应具有开放性，有多种组合的可能”。例如，幼儿在刚开始接触竹竿时仅限于“跳一跳”，摸索一段时间后会发现：抬起竹竿变换高度，会有不同的玩法。于是，幼儿开始探索、尝试能让竹竿改变玩法的材料，并开发了“小猴过河”的游戏，即利用梯子把竹竿架高，幼儿手脚攀爬通过;“穿越火线”则是将竹竿交叉搭在不同高度的椅子上，幼儿从下面匍匐通过等等。

观察在前，适度指导

观察先行，发现幼儿游戏中的典型行为 一是观察什么——熟知观察内容，做到有的放矢。从四方面有针对性地观察和分析幼儿的行为：幼儿对游戏内容及材料的喜欢程度;在不同游戏中幼儿认知、技能等的发展;幼儿与幼儿互动、幼儿与教师互动的方式;幼儿社会交往、意志品质、学习品质等方面的发展。二是怎样观察一一掌握观察方法，深入了解幼儿游戏。扫描式观察，在幼儿进行游戏活动时对各个角落进行各个角度的观察，关注到每一个幼儿;区域定点观察，教师找一个固定区域观察幼儿游戏，见到什么就观察什么;重点跟踪观察，聚焦一个点，聚焦某个或某些幼儿去观察，在适当时候提出建议，以帮助幼儿继续深入游戏;作好观察记录，为分析幼儿在活动中的发展情况提供佐证，为指导游戏开展提供依据。

不愤不启，有效指导，促使幼儿深入游戏 一是尊重意愿，自主选择。游戏中不苛求幼儿“从一而终”，允许幼儿按照自己的意愿、兴趣和需要选择游戏、选择材料。二是适度介入，主动学习。教师指导要适度适时，不过度控制和过度指导，在必要时提供材料、技能等支持，指导多以启发、引导、鼓励的方式，以给幼儿提供更多主动学习的机会。三是结合课程，重点指导。在“自然探究”课程的实施过程中，更注重游戏的自然、自主和探究特色。四是及时分享，提升经验。在每次幼儿的游戏过程中，教师都要仔细观察，用照片和视频的形式记录下幼儿活动的过程，以便用于分享和提升。分享交流的内容一般分为两种：针对幼儿的问题，通过相互讨论，师幼共同提升，找出解决问题的办法;针对幼儿的有益经验，通过个别幼儿介绍自己在游戏中的新发现、好玩法，提升全体幼儿的游戏经验。五是游戏在先，关注过程。要多给幼儿提供自主确定主题、自主选择材料、自发开展游戏的机会，使幼儿享受真游戏的过程。

未来，我园将继续立足园本特色，拒绝墨守成规，将游戏的权利还给孩子，让孩子回归天性，乐享童年！

（作者单位：山东省青岛胶州市锦州路幼儿园）