“工学结合”人才培养模式下高职院校体育课程改革的对策研究

董璐

摘要：在现代教育快速发展的今天，身体素质越来越成为衡量学生综合素质的重要标准。高等职业学校的教育也要加强体育课程教育改革，因为体育教育是整个学校教育的必不可少的重要环节。良好的体育教育可以大大提高学生的身体素质，为学校培养全面的综合性人才提供重要的基础。基于此，我国高等职业院校应该对现阶段的体育教学进行改革与创新。本文对高等职业学校的体育教育情况进行了一定的调查与分析，并结合实际提出了一些改革创新的意见，希望可以为构建高等职业院校体育教育课程体系提供一定的帮助。

关键词：高等职业院校;体育课程改革现状;对策

在我国，高等职业技术学校相比于其他院校，更加注重培养学生的专业能力与素养，一切教学活动都是以就业为中心进行开展的。由于近些年我国的教育体制进行了一定的改革和创新，国内的许多高等职业院校都是从中专学校升格产生的。但是在传统中专学校内对学生的管理不够严格，许多教学活动也没有按照规定展开，尤其是体院课程体系方面。因此，我国部分高等职业院校体育课程建设需要进行改革与创新。

1.高职院校体育课程现状

文章通过对广东某高等职业技术院校的实际课程体系进行了一定的调查分析，总结了当前高等职业院校体育课程的现状，主要有以下几点：

1.1 体育师资队伍配备不足

据调查结果显示，院校内的男女体育教师的比例严重失衡，其中男性体育教师占比高达90%，女性体育教师人员配备严重不足，这也会直接导致院校的教学师资力量不足。此外，在体育教师的师资队伍中，普遍出现了学历、职称不高的情况，在这种影响下，体育教师很难拥有科学合理的教学方式方法，不能及时更新自身的教学观念，对于一些运动知识也是一知半解。这些都严重影响了高等职业院校的体育课程良好展开，学生不能受到优质的体育课程教育，严重影响了高等职业院校体育课程体系改革与创新。

1.2 体育馆设施条件较差

根据笔者观察，广东省高等院校的体育馆数量可以满足学生的正常教学需要，但是大多数体育馆都处于年久失修的状态，体育馆内没有先进的设施，学生的教学环境极差。另外一种情况就是一旦出现天气变化，体育课就被叫停，这也是体育课程不能良好展开的重要因素，课程由于天气原因被叫停，一方面影响了学生的身体素质的提高，另一方面也影响了学生的运动积极性。

1.3 体育课程开设不足

在高等职业院校内，体育课程开课率是达标的，但是部分高等职业院校没有按照《学校体育工作条例》中的规定进行课程开设，条例规定三年大专需进行两年的体育课程教学，但是很多院校只进行一年的体育教学活动。除此之外，很多高等职业院校没有开设相应的体育理论课程，在教学环节初始阶段就有所缺失，严重影响了高等职业院校体育课程教育的良好展开。

有些学校甚至没有体育选修课，只进行统一的课程安排，没有考虑到不同性别、不同爱好的学生的学习诉求。

1.4 体育教学的成绩考核制度不完善

本文调查院校的体育课程内容包含较广，其中包括了：篮球、足球、武术等项目，但是对于成绩考核方面，就只有单一的考核制度，考试中只重视学生动作和成绩，没有进行统一整体的学生评价和评估，也没有考虑到学生的学习态度和体能提高程度等问题。这样的单一考核方法很难引起学生的积极性，不能有效调动学生的学习热情。

2.“工学结合”人才培养模式下高职院校体育课程改革的重要性

社会的发展进步离不开学校培养的人才，近些年来国家的政策在大力扶持教育行业，尤其是高等职业院校，其培养的专业领域人才是社会快速发展的重要基础。由于我国的人口基数较大，教育行业发展较快，在校学习人数也在不断增加，针对这种情况，改变过去传统的体育课程教学模式刻不容缓，“工学结合”人才培养模式将成为高职院校体育课程发展改革的重要方向。良好贯彻“工学结合”人才培养模式，可以有效改变过去传统的体育教学观念，打破传统教学的束缚。“工学结合”人才培养模式旨在让学生将理论与实践进行结合，加深对所学课程的认识，学生在“工学结合”人才培养模式中可以自主发现理论与实际中的重要联系，不断提高自身学习的积极性与主动性。在这种“工学结合”人才培养模式中，学生的综合素质将得到不断的培养和提高，院校将为社会输送更多高素质人才。

高职院校体育課程改革的对策分析

3.“工学结合”人才培养模式下高职院校体育课程改革的对策

“工学结合”人才培养模式是新型的教学模式，这就需要我们对过去传统的教学模式进行一定的改革和创新，首先要对学生进行普及“工学结合”教学模式的方式与目的，让学生明确自身的学习意义，激发学生的学习自主性与积极性。其次就是对学校内的教学进行一定的优化和创新，具体内容如下：

3.1 优化教学方法，活跃校园氛围

近年来高等职业院校的课程正在不断改进，但是体育课程的大纲变化较少，在“工学结合”人才培养模式下，院校要首先对体育课程的教学大纲进行一定的整改，设计出受学生欢迎的体育课程，尽量避免过去传统的基础教学，而是使用具有趣味、娱乐性的课程进行教学。这样体育教学生中学生可以提高自身的积极性，积极配合课程教学，不断提高自身身体素质与运动理论知识。此外，高等职业院校的体育课程设计必须要考虑到学生生理起伏变化与作息规律，制定科学合理的教学课程。

3.2 加强高职院校体育教材的编写，重点突出高职院校体育教学的特点

高等职业院校的体育课程教学在过去的教学中，很少存在教材。教材是教学工作展开的重要保证，因此在课程中必须要引入体育课程教材。良好的体育课程教材可以提高学生专业和未来就业方向的运动生理知识，对学生预防职业病具有很强的指导性，学生在“工学结合”人才培养模式下可以掌握更多的体育能力、保健能力、身体及心理控制能力。

结语：

“工学结合”人才培养模式下高等职业院校体育改革工作刻不容缓，除了上述几种方式提高学生体育教学质量外，高等职业院校还可以加大对体育课程的建设投资，不断加强师资力量等，这些方式都可以为学校的体育课程改革提供巨大的帮助。

参考文献：

[1]高玉莲，周新.高职院校体育教学应与未来职业需求相结合[J].教育与职业，2005 （26）.

[2]王博武，张仲景，阴洪峰.浅议高职院校体育教学[J].教育与职业，2006 （24）.

[3]王朝霞.关于高职院校体育与终身体育接轨的研究[J].教育与职业，2008 （12）.

课题项目：黑龙江省教育科学规划2019年度重点课题 （课题批准号：GZB1319009）研究成果。