基于职业导向的会计技能教学研究

2020-03-08严梦佳

财经界·上旬刊 2020年2期

严梦佳

关键词：职业导向会计技能教学教学创新

职业导向下的会计技能教学在职业院校占据重要位置，能够在培养学生会计技能、提升学生专业能力方面发挥促进作用，不断拓宽会计专业教学渠道，促进职业教育的创新发展。在全新教育环境中，会计技能教学在重视教学方式和教学手段创新的同时，也要针对教学过程中出现的问题进行分析，并对会计教育做出相应的调整，以实现职业教育的发展目标。

一、会计技能教学培养学生职业能力的重要性

传统以课本知识传递为主的教学模式，在会计人才培养方面存在着较多问题，不但降低会计教学的质量，还不利于实现高技能的专业人才培养目标。伴随着教育改革进程的不断加快，社会对会计人才需求量的不断提升，使传统教学模式存在的问题日益凸显，无法满足多元化的社会需求。针对这种情况，职业教育做出相应的尝试与创新，以职业为导向进行教学改革，全面提升会计技能教学效率和水平，实现为社会输送更多应用型人才的教育目标。职业导向下会计技能教学突破传统教学模式的局限，在充分考虑岗位要求的基础上，开展会计技能教学工作，解决传统教学模式中理論知识与实践相脱节的问题，化解学校与社会供需之间的矛盾，实现全新教育环境中学生会计技能的不断提升，为实现学生良好的职业发展奠定基础。

二、职业导向下会计技能教学策略

（一）创新会计教学内容和方法

在职业教育背景下会计技能教学不能将人才培养目标局限于促进学生就业，而是要利用更具创新意义的教学手段，来增强学生的学习兴趣，培养学生会计技能和创新能力，以满足社会对于会计人才的需求。首先，在会计技能教学实践中，教师可转变传统知识传授式的教学方法，利用任务驱动法来激发学生参与教学活动的积极性。在进行教学设计时教师应设立阶段性学习目标和总体性的目标，并结合目标来进行教学时间的安排，保障学生能够在规定时间内完成学习任务，增强学生学习信心与动力。在学生完成阶段性学习任务后，教师可引导学生进行自我评价，了解自身存在的问题，并结合学生评价结果调整后续的教学进度，提升会计技能教学的有效性和针对性。其次，教师可充分利用网络技术和多媒体设备，增强教学内容的趣味性，同时突破传统课堂时间与空间的限制，便于学生随时随地登录线上学习平台完成对知识与技能的探索。

（二）提升会计技能培养的针对性

在日益严峻的市场就业形势中，高学历高素质会计人才作为就业市场中的缺口，不仅具有较大的市场份额，还具备可持续发展的动力。职业教育应抓住发展契机，实施职业导向下的会计技能针对性的教育，为社会提供更多会计人才。第一，职业教育应重视理论教学与实践的融合，为学生创造多元化的实践学习机会。可引导学生自主选择实践学习项目，在活动中完成对理论知识的应用，实现知识应用能力和实践能力的有效提升;第二，职业教育要加强对学生专业技能的训练，可在进行课程设置时，加大实践教学比重，并完善实践训练的教育体系。让学生在校园内完成会计知识的学习，在校园外能够完成具体岗位工作任务，同时了解行业的最新动态，为良好就业奠定基础;第三，职业院校应改革教学评级与考核方式，重视对学生学习过程的考核，并将学生会计技能和知识应用等作为考核侧重点，完成对学生会计能力的全面评价。以激发学生主动参与学习活动的欲望，促进学生职业能力的良好发展。

（三）加强实训基地建设，为学生职业能力发展奠定基础

为帮助学生更好完成岗位过渡，更好地展示自身的会计技能，职业院校要重视实训基地的建设，为学生提供更多实践机会。让学生在真实工作场景完成技能的磨练，以便进入社会后能够更快速的完成工作角色的转化，为职业发展创造更多可能性。一方面，职业院校可加强与企业的联系，并与企业建立合作育人的关系，为企业提供更多优质人才，促进企业人才结构的优化。同时还能够帮助学生积累更多的工作经验，为学生职业发展创造更多元化的渠道。另一方面，职业院校可在学生完成基础理论知识学习和技能操作练习后，安排学生进入企业进行实训。在实训中更加深入的了解会计工作流程，并考核自身理论知识的掌握情况，利用具体工作来深化会计技能的把握。在学生完成阶段性的实训学习后，院校还可针对学生表现情况来进行学习方向的调整，对于会计基础和技能较为薄弱的学生，教师可引导其进行实训总结，找出自身存在的问题，并对获得的经验进行分析，进一步提升学生专业能力素养。