丹心一片?倾情育人

王亦晴

直到今天，办公室的墙上仍旧挂着李老师参加国庆60周年观礼的照片。每每抬起头看着她微笑的脸庞、她那一身火红的衣裳，就觉得很温暖，一如这十五年来，在她身边所感受到的那样。像一团扑不灭的火，李老师总是那么热情、投入，仿佛有使不完的劲儿。在我的记忆里，她永远是那么诚挚、真实、善良、仁爱，怀揣着一片火热的丹心，将爱不分贵贱地给予周围的人。

学校里的老师、保安、后勤谁有困难总会来找她。李老师也从不摆架子，都是想方设法地帮助大家解决问题;有时候甚至还会主动地去关心那些校门口卖水果、摆路边摊的人。对于他人生活的不易，她比大多数人更能感同身受。尤其是对处于弱势的孩子，她总是放在心上。

在主持“十一五”课题期间，李老师特别吸纳了特教中心的老师参加，专门研究情境教育如何促进残疾儿童学习的问题。她带着我们走进培智班的教室。看到智力有缺陷的孩子在老师用图画与角色扮演创设的情境中，不知不觉地主动投入学习，一个个把手举得高高的，李老师很是激动。她说，残障儿童也有情感啊，他们也有喜怒哀乐，也有急切成长的要求，他们更需要形象生动、手段多样、充满乐趣的学习情境。情境教育向特殊教育拓展，不仅是一份责任，也是一项具有功德意义的事业。

李老师就是这样一个充满情感，质朴而有温度的人。她常对我们说：“别人说我是教育家，我却不能自以为是，我就是个小学老师。”跟青年老师备课，她总是提醒，课堂上要和儿童真情交融地对话，不能想着展示教师自己。冬天下课的时候，她会看向后面的教学楼，然后对我们说：“下课了，这时候老师们应该把窗子开开，让闷了一节课的教室换换新鲜空气。”在李老师的心里，儿童是一个个鲜活的生命体，爱儿童是具体的、实在的，它融化在好教师的每一个念头、每一个行为里。爱所有的儿童，让所有的儿童都能得到更好的发展，已经成为李老师自然流露的人生信念。

我孩子还不满周岁时，李老师借给我一本书，木村久一的《早期教育与天才》。我知道这是她珍藏多年的孤本，她让我好好读读，对孩子要尽早培养，让我多带孩子去大自然里感受、观察，丰富孩子头脑中的表象。孩子上了幼兒园，有一回到办公室来，因为一件小事，我的语气严厉了些。李老师把我带到一边悄悄嘱咐：如果不是品德方面原则性的问题，尽量不要严厉地呵斥孩子。孩子的精神和心灵是稚嫩的，还是要带着情感，慢慢地引导……

在与李老师朝夕相处的点点滴滴中，我一次又一次感受到她作为一个真正的教育大家的教育智慧、教育艺术与人文情怀。就像柳斌先生概括的：“育人以德”是重要的，“育人以智”也是重要的，但如果离开了“育人以情”，那么“德”和“智”都很难收到理想的效果。把德育、智育、美育融汇于情境之中，在教学生学会知识的过程当中学会做人是情境教育最大的特色。

孟子说：“仁者爱人。”我想李老师就是这样的人。她爱儿童，也像爱儿童那样爱护青年教师。她对人的爱是具体细致体贴的，会设身处地为人着想，或许你自己都没有在意的事，她却已为你做了。

那年，我父亲患癌症要做手术，根据医院当时的规定，只有本人或者直系亲属献过血才有优先使用血库的资格，于是在父亲术前我去献了血。术后的第二天李老师就给我打来电话，电话里十分关切地询问我父亲的身体状况;又安慰我放宽心，还是有很多治愈的案例的，叫我不要太过焦虑。最后，李老师像心疼自家孩子那样地对我说：“遇到这样的事已经是心力交瘁，照顾病人也很辛苦，这又给抽了血。你是孩子，不懂得要当心自己的身体;我让保姆烧了猪肝，煮了红枣，过会儿就送到医院来，你要吃掉。这个时候不及时补回来，将来身体要受伤的。”我顿时感动得不知说什么好。在那段日子里，我只顾着往前冲，找医生、查资料、权衡治疗方案、安抚母亲……可在李老师的眼里，我始终是那个应该被呵护着的孩子。

那时候，我并没有仔细想过为什么李老师能够对他人怀有这样的热情和善意，只觉得她就是这样的人。但在李老师离开后，回忆起她时常同我们讲的童年的经历，忽然就明白了。

李老师曾告诉我们，由于5岁丧父，家境贫穷，她是靠着寡母的辛苦劳作与叔父的接济长大的。小学辗转念了几个慈善学校;如果不是南通解放，她连初中都上不起。她说自己很幸运，遇到了许多好老师：一年级时的那位女老师已经不记得姓名，却时常记起她抱着自己坐在膝上弹琴的情景，甚至连当时弹奏的音符都记得。还有初中时，令她感激一辈子的林弥励校长。是林校长悄悄地帮她垫付了拖欠学校的五元钱学费，让她也可以像其他同学一样拿到毕业证书，保护了她这个穷孩子的自尊……李老师说：“是我的老师教会我怎样爱学生。”

难怪李老师会写下“师德为上，真情倾注，终身乐学，方为人师”的座右铭。真正的教师总是以自己的人格感召他人，待人以诚，真心实意，永怀一颗赤子之心;不但倾注自己的智慧去教书，更倾注自己的真情去影响人。一代又一代的师者就是这样，既培育儿童，也身体力行地引领青年教师，激励他人一辈子，温暖他人一生。

倘若现在问我，教师应该是怎样的人？我想那一定是像李吉林老师这样拥有情怀的人——对儿童一片赤诚，对他人充满仁爱。

（作者单位：江苏情境教育研究所）