微课在初二英语教学实践中的应用研究

姜慧英

摘  要：初二英语已经不单单只是对学生进行词汇的教学，还要求学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，激发学生对于英语的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心。因此，初二英语教师运用微课进行教学，可以把教学内容与课堂进行完美的结合，从而调动学生的英语课堂积极性，从而在完成教学要求的基础上培养学生养成良好的学习习惯。

关键词：微课;初二英语;教学实践;应用

微课是近几年初中英语教学中应用较多的教学方式之一，它不仅可以激发学生课堂的学习兴趣，还可以帮助学生合理利用自己的碎片化时间，提高了学生的学习效率，帮助教师更好地进行英语教学。

一、运用微课进行教学内容导入

教学导入是课堂教学的重要组成部分，良好的教学导入是课堂成功教学的关键，初二英语教师可以运用微课进行教学导入，抓住学生的心理，立疑激趣，使学生的课堂学习情绪变得高涨，为英语课堂教学取得良好的效果奠定基础^[1]。

例如，教师在进行《Whats the matter？》一课教学时，这一课的教学目标一是让学生掌握描述健康的词汇及掌握如何根据别人的健康问题提建议;二是培养学生处理紧急事件的基本能力，帮助学生树立紧急事件是互相帮助的精神。教师可以查找与教学内容相关的视频或图片制作成微课，对学生进行教学导入，使学生通过教学导入了解本节课即将学习的内容，调动学生对于教学内容学习的兴趣，为教师接下来的教学内容进行铺垫。教学导入可以分为直接导入、故事导入、直观导入、实验导入等几种方式，教师可以根据学生的学习特点，采用最适合学生的教学导入方式，把教学导入方式与微课进行结合，直观、生动地为学生引入本节课即将学习的内容，引起学生的课堂注意力，使学生可以快速融入到英语课堂学习中，提高英语课堂的教学质量。

二、运用微课进行英语课堂教学

英语对于部分学生而言是一门学习难度较大的学科，很多学生对于学习英语没有较大的信心。教师运用微课进行英语课堂教学，可以把教学内容与微课进行紧密结合，提升英语课堂的趣味性，使学生可以直观地感受英语教学的内容，降低学生学习英语的恐惧心理，从而提高英语课堂的教学质量。

例如，教师在进行《Have you ever been to a museum？》课堂教学时，教师可以根据本节课教材中的内容进行微课内容的设计，把本节课涉及的词汇：thousand，safe，fear，whether，whenever，短语：thousands of，on the one hand...on the other hand...，以及句型：“Have you ever been to ...？”纳入到微课内容中，将英语学习与旅游话题进行结合，提高学生对于英语的学习兴趣。同时，教师可以运用微课进行教学重点与难点的教学，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。如：教师可以运用多媒体设备展示图片，让学生从各个角度了解新加坡，让学生知道新加坡有哪些著名旅游景点，哪些特产，哪些习俗，让学生运用本节课的词汇及短语去进行这些图片内容的表述，不仅可以加深学生对于本节课知识的印象，还可以锻炼学生的英语口语能力，从而促进学生英语核心素养的发展。

三、运用微课进行课后复习教学

课后复习具有三大作用：一是加深记忆，二是加深理解，三是温故知新。因此，课后复习对于学生而言具有很大的作用。教师可以制作微课去激发学生进行课后复习的积极性与主动性，从而使学生的英语知识和技能得到巩固^[2]。

例如，教师在讲解完《Where did you go on vacation？》一课时，教师可以把教学的重点与难点以微课的形式对学生进行展示，让学生以小组的形式进行课后教学重点的复习，一方面可以让学生用所学的功能语言交流假期去了哪些地方旅游，掌握本节课出现的新词汇;另一方面可以帮助学生巩固不定代词someone，anyone，something，anything等的用法，以及反身代詞yourself，myself等的用法，加深学生对于知识的记忆力，提高学生对于知识的理解程度，让学生们在复习的过程中对以往的英语知识进行关联学习、记忆，从而达到温故知新的效果。同时，教师可以运用微课设计课后复习情景，为学生营造有助于口语锻炼的学习情景，不断帮助学生进行英语口语的锻炼，从而提高学生的口语表达能力。

结束语：

综上所述，初二英语教师应用微课进行英语教学，不仅可以调动学生对于英语的学习兴趣，增加学生学习英语的积极性;还可以帮助学生养成课前预习、课上认真学习及课后复习的良好学习习惯。因此，初二英语教师应该根据学生学习的特点，合理进行微课内容及形势的设计，运用微课帮助学生进行英语学习，提升学生的英语综合素养。

参考文献

[1]  李栩.初中英语微课教学的应用策略研究[J].名师在线，2019（36）：89-90.

[2]  王小丽.初中英语微课教学的相关研究[J].课程教育研究，2019（45）：123.