小学中高年级想象类作文指导教学

刘艳敏

【摘 要】 随着我国教育的不断改革，新课标指出要将提高学生的写作能力作为小学语文教学的重要任务，在我国新课标实施后，对于学生的写作能力的重视程度越来越高。在作文教学中，培养学生想象类作文的写作能力更是重中之重，我们教师要努力培养学生的创新能力，这是顺应时代发展的需要，更是为学生今后的学习成长奠定坚实的基础。本文就针对小学中高年级想象类作文指导教学进行简单的分析探究。

【关键词】 小学生;想象类作文;教学指导

随着我国素质教育的推行，小学语文课程标准明确指出要将培养学生对于简单纪实作文以及想象类作文的写作能力作为小学语文教学中的核心目标，培养学生的想象创造力是适应我国素质教育的重要方式。在小学语文作文课堂教学过程中，要引导学生在原有的作文基础上进行创新改造，通过学生的创新加工创作出更加优秀的作文。下文就针对小学中高年级中的想象类作文的指导教学进行分析探究，提出下面几点教学建议，希望能够对小学生的想象作文写作能力的培养有所帮助。

一、设置良好教学情景

随着我国教育的不断改革，情景教学是如今最流行也最有效的一种教学方式，情景设置具体是教师借助教室这一室内环境，利用一些现代技术，通过暗示或者模拟的手段为学生创建一种符合教学内容的真实环境。在这个情境的设置过程中，需要学生和教师发挥自己的想象，通过让学生和教师参与教学情境的设置可以有效训练学生的想象能力，这对于学生想象作文的训练不失为一种好办法。其次，随着科学技术的发展，我们教师在进行情景设置的过程中，可以充分利用现代科学技术，比如说可以借助多媒体在课堂教学中播放一些相关的视频图片等教学资源。可以有效激发学生对于设置情景的想象。另外，教师还可以在课堂教学过程中采用小品表演的方式来激发学生的学习兴趣，从而提升学生的想象能力。

比如在进行《小虫子找妈妈》这一篇文章的学习过程中，教师就可以为学生设置相应的教学情景，带领学生走进大自然，让学生真实观察小虫子的活动，然后时刻引导学生想象，让学生快速融入情景设置中去。比如说可以在学生观察虫子动向的时候提问：“同学们，如果那些被捉住的小虫子是你们，你们现在心里会有什么样的想法呢？”通过问题将学生带入角色当中，这样的过程可以有效加深学生想象力的训练，然后及时指导学生将自己内心的想象内容通过作文的方式表达出来。

二、积极引导学生想象

在小学语文作文教学过程中，想象引导训练的方法也是一种非常常用的教学方法，因为教师是学生学习的引导者，加上小学生的主观能动性还不够，因此需要教师的积极引导，学生对于想象的方向和内容都不够清晰，教师可以利用递进式的语言来引导学生的想象方向。只要能够引导学生朝着一个正确的想象方向前进，即使想象空间固定，没有创新，也能够有效促进学生想象能力的提升，也能够有助于小学语文作文教学工作的顺利开展。

比如我们在进行《荷花》这一篇文章的学习过程中，利用其中的教学片段来引导学生进行正确的想象，比如说可以提问学生：“同学们，你们知道这些小鱼会做梦吗？他们会做些什么样的有趣的梦呢？他们做的梦跟他们身处的环境有什么关系吗？”通过这一系列的问题引导学生进行想象，之后可以让学生讨论，让学生们的思维在激烈的探讨中碰撞融合，从而产生思维碰撞的火花，进而培养学生的想象能力。不同学生有不同的想法，可以为学生提供一个全新的写作角度，让学生在想象的海洋中畅行。

三、鼓励学生异想天开

小学生思维活跃，想象奇特，脑子里充满了无数的幻想，我们不应该阻止扼杀他们的奇思妙想，而是应该鼓励他们的异想天开，但是要正确引导学生，将他们的奇思妙想引向正确的方向。这对于训练学生的写作想象能力是非常重要的。这种方法的本质就是“放飞”学生的大脑，给予学生更加宽广的想象空间，即使有时候学生的很多想法都无法用言语来表达，甚至是无法实现的想法，我们也需要给予足够的鼓励和肯定。小学生的写作能力毕竟有限，对于很多的想法无法用文字完整地表达出来，因此我们可以开展“三步走”的教学策略。

比如在进行“未来的我”这一主题的作文写作训练的过程中，教师首先应该将作文的主旨以及写作的大致方向为学生进行详细的说明，然后给予学生相应的时间作为学生“放飞”自己想象思维的契机，引导学生将自己的想象内容和同学进行分析交流，最后将自己的想象内容整理成文。通过这种轻松的教学方式，不仅可以帮助学生解开自身的想象束缚，更重要的是可以帮助学生缓解自身对于作文寫作的心理负担，进而激发学生的写作兴趣，从而有助于调动学生的主观能动性。

小学生处于一个想象力活跃的年纪，因此对于开展想象力教学是非常有利的，我们应该抓住这一时间节点，积极探索创新多种教学方式，切实提高学生的想象创作能力，为学生今后的学习成长奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]张玲，丁志霞.浅论想象作文教学[J].科教文汇（下旬刊），2017（06）：120-121.

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[3]邢元明.提高小学高年级学生想象作文能力的策略[J].西部素质教育，2016，2（19）：120.

[4]张云.网络视频在小学想象作文教学中的应用——以习作“我们的奇思妙想”为例[J].教育信息技术，2016（Z2）：33-35.