如何挑选小学低年级课外读物

魏芸芸

由于小学低年级学生阅读经验不足，分析辨别能力较弱，往往不加分析书中内容，或者盲目地跟从他人选择课外读物。书籍浩瀚如海洋，任何人穷尽一生都不能尽览所有好书。家长们面对茫茫书海，也往往不知道如何选择适合自己孩子阅读的课外读物，有的家长会依据自己小时候的经验，挑选一些传统的经典读物，如《十万个为什么》《童话大王》;有的家长标新立异，当下流行什么课外读物，就给子女买什么，尤其是一些海外读物;更多的家长把希望寄托在老师身上，希望语文老师列出一张明确的清单，专买老师推荐的优秀书籍。教师虽然身处教育第一线，但新书层出不穷，且自身缺乏足够的时间去帮学生一一阅读新的课外读物。基于此，怎样选择合适的课外读物，已成为学生课外阅读急需解决的问题。别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”所以，应该让低年级学生用有限的时间，在茫茫好书中挑选适合自己的课外读物。

一、尊重学生个人阅读兴趣

一提到课外阅读，很多人首先想到的就是名著。确实，大部分名著历经岁月磨砺依旧充满魅力，值得读者咀嚼品味。然而，不是每个学生都喜欢名著，也不是所有名著都适合学生阅读。比如四大名著原著，对于小学低年级学生来说，它们的语言相对艰涩难懂，而内涵又十分深刻，学生阅读起来很困难。因此，感兴趣的学生可以选择少儿版的四大名著，浅尝辄止即可。就算是名著，我们也要细心筛选，盲目地选择名著，学生提不起兴趣，甚至会无形中扼杀学生刚刚培养起的阅读兴趣。依据笔者近几年的小学低年段教学经验看，大部分学生并不喜欢阅读名著，因为名著的故事比较复杂，而且富含深刻的思想内蕴，学生读不懂也不想懂。改编的少儿版名著故事，即使配上生动的图片，也很难吸引学生的注意力。阅读名著的学生要么是受父母影响，要么就是认知水平相对较高。低年级小学生更喜欢看的是图画书、童话、手工书、绘图百科书等，这类课外读物都比较薄，让学生读大部头的名著，他们暂时还不能接受。

尊重学生个人阅读兴趣也有前提，要让学生选择思想健康、内容积极向上的课外读物。老师和家长平时应多注意图书馆的书籍推荐和导读，查阅各种权威机构推荐的书目，甚至可以参考购书网站的书籍归类排行榜。我们不要完全用成人的眼光来挑选读物，而要考虑的是学生的接受水平、年龄心智。很多作品都是经得起时间考验的好作品，那些真正适合学生的课外读物他们一般都会接受。

二、适应学生认知发展水平

从群体方面看，读物必须符合特定年龄阶段大部分学生的学习特点，立足于促进学生的发展，为今后的学习、工作、生活奠定阅读基础。但从个体方面看，好的读物必须适应单个阅读者现有的认知发展水平，这并不意味着要挑选特别浅显的课外读物，而是要符合学生的身心发展规律，贴近学生最近发展区，循序渐进，由浅入深，帮助学生提高认知水平。

低年级学生接触汉字不久，识字量不多。给小学低年级孩子挑选课外读物时，尽量买带拼音的，这样不仅可以帮助他们学得拼音，而且能让他们有巩固拼音的机会。学生们会对图片多一些的图书感兴趣，所以，家长可以适当买点图片多、文字少的读物。在读的时候，家长要先让孩子自己读，孩子读得不对或者出现卡壳时，家长帮助孩子指出来，或者是帮助孩子读一下，这样不仅能纠正孩子的读音，也能让孩子更耐心地完成阅读。

学生的心智发展并不一定都和年龄相匹配。有些年齡稍大的学生，由于识字水平较低或心智发展得比较慢，只能读懂比较简单的读物，那么简单的就是适合他的。教师和家长切不可操之过急，需遵循循序渐进的原则。有些低年级学生的认知水平却超越了年龄，他们识字量很大，阅读十分有耐心，能够看懂大部头的读物，如《哈利波特》《昆虫记》等。遇到这种情况，教师和家长可以适当地鼓励他们大胆阅读，尽量避免打消他们的积极性，千万不要横加干涉，妄图从成人的角度代替他们做选择。当学生遇到阅读障碍时，教师和家长应尽量帮助他们，教会他们克服阅读障碍的方法，鼓励他们通过工具书、网络、书评等解决困难。

三、增加学生阅读的广泛性

在挑选课外读物时，要将广泛阅读和精读相结合。要注意的是，这里的广泛阅读并不是止步于表层的阅读，广泛阅读不仅要求一定的广度，也要求一定的深度，要处理好泛读和精读的关系。在短时间内，学生可以快速了解大量书籍，为精读创造条件。办法有看书评、引言、简介、目录、前言、章节等，从而对书有一个大体的了解。当学生大体了解一本课外书的类型时，可以进一步选择自己是否需要阅读它，如果需要，就可以进行精读了，尽量看完一整本书，做到整本书阅读。阅读时间不局限于语文课，阅读内容也不局限于文学作品。学生可以将阅读时间延伸到课外，不仅可以阅读文学作品，也可以阅读科学书、地理书、百科书等等。

四、提高学生的阅读质量

家长在为孩子挑选课外读物的时候，应选择正规的书店或网站，购买正版书籍。因为购买正版书籍能保证书籍的质量，避免出现大量错印、缺页的现象，并且正版书籍印刷字迹也比较清晰，相比盗版书籍，学生长时间阅读较不易产生视觉疲劳。盗版书籍可能存在油墨、纸张劣质的情况，其含有的有害物质可能会影响孩子的健康。家长在为子女购买正版书籍时，也要注意书籍的出版社和出版时间，尽量挑选知名度高的出版社，挑选较新的版本。如果不是出于长时间保存的需要，家长大可不必购买精装版的课外读物，因为除去价格因素，精装版的书籍装帧比较硬，且比较重，不适合学生放在书包里长期带着阅读。视情况而定，口袋书也是一个不错的选择。

另外，可结合各年级各科课堂教学的需要，选择一些延伸课堂教学的课外读物，达到灵活变通、学以致用的目的。如：学了《鸟岛》，可选择《鸟类世界》阅读;学了《狐狸和乌鸦》后，找来《伊索寓言》阅读;学了《卖火柴的小女孩》后，可选择安徒生的其他童话阅读。

总之，虽然小学低年级学生认知水平较低，但他们已经能通过课外读物认识这个世界，优秀的课外读物丰富了他们的生活，指点着他们前进的方向。教师和家长在挑选适合学生的课外读物时，应起到掌舵人的作用。一本优秀的课外读物，不仅能拓宽学生的视野，还能起到陶冶情操、树立正确价值观的作用。当学生获得美好的阅读体验时，他们的人生将更加美好充实，这正是语文教育初衷的体现。