互联网创新模式下的高校学霸课堂

谭万琛

摘 要：针对高校学生专业能力和考试通过率低的现象，在互联网背景下，根据优势互补的原则，利用高校学霸学有余力的优势，成功地开展高校学霸课堂，在试点学校成功提高了高校学生考试通过率。

关键词：高校;学霸课堂;互联网背景

关键词：

长期以来，由于高校课程自主学习要求高以及现代大学生自制力低，导致现代大学生无法很好掌握高难度课程的课程知识，在课程考试中出现“挂科”情况，为了防止出现“挂科”，自主学习能力差的学生会向学习能力强的学霸们进行请教，以及寻求补课的情况，但由于属于私人相约，影响范围不大，且缺乏教学工具与教学场所也令学霸的补课效果不佳，并且由于学霸开课仅是出于帮助之心，没有任何补偿，积极性不高，也严重影响教学效果。基于以上原因，我们开创了互联网背景下的高校学霸课堂，学霸课堂团队通过互联网向差生发布投票，由学生对临考课程进行投票，当有超过25人需求开课辅导时，该课程有效，参与学生每人收2块钱，其中80%作为开课学霸劳务费，剩余作为平台收入资金。由于学霸亦为学生，其讲课方式更为贴切学生接受形式，使得学生能尽快了解考试知识点，而对于学霸而言，在演讲能力和人脉圈等方面都有所帮助，同时兼职指导模式更加激发他们的积极性，使得他们在实践中更加丰富自己、完善自己，在两者皆受益的情况下，互联网背景下的高校学霸课堂取得了一定程度上的成功。掌握高校学习动态是开展学霸课堂的前提

首先要开展学霸课堂，就必须了解普通学生的补课需求，任何事物的开展都需要一个主动力量去推动进行，在学霸与普通同学的补课中，只有普通学生有需求，才能开展学霸课堂，推动学霸与普通同学的补课合作，所以举办团队必须掌握高校内各专业的课程信息、课程难易程度、考试时间以及普通学生是否需要补课，根据所收集的数据进行分析，并及时通过互联网渠道进行投票调查。同时学霸资源是开展课堂的硬性保障，一个良好的学霸课堂必须有众多学霸的参与支持，师资力量是开展课堂的硬性要求，想要寻求到优秀的学霸资源就必须了解学霸们的需求，让学霸再课堂活动中能够有自己的收获，在教学过程中要使师生互动，就必须充分尊重学生，教师往往根据教学大纲和教学内容设计教学过程，最容易忽视的就是学生学习与发展的实际情况。如果课堂上交给学生恰当的主动权，教师在其中起到串针引线的作用，学生就能积极主动参与学习过程，体会到做学习主人的快乐，对主动学习习惯的培养也很有益处的。教师凭借教学目标，利用教材中固有的知识，诱发学生的学习动机，学生了解学习目标，以新旧知识的联系或冲突中引发学生需求，从尝试练习，看书自学入手，通过质疑问难，学习讨论等环节，使书本上枯燥的规则为自身所内化。

二、创设良好的课堂心理气氛是“互动式”教学的保障。

课堂心理气氛是师生心理活动中占优势的、相对稳定的心理状态，主要指群体心理活动中表现出来的相对稳定的觉醒状态、注意状态、情绪状态、灵感状态。在开展学霸课堂的过程中，宣传工作是团队的首要工作，只有拥有了良好的宣传效果，能更多人了解学霸课堂，熟悉学霸课堂的业务内容，才能取得同学们的认可，在宣传过程中，互联网发挥了强大的宣传作用，微信、微博、公众号等多媒体手段及时地将课堂内容、开课时间等信息第一时间通知给了同学们，做到了信息传递的快速、准确、及时。心理环境的创设也需要与物质环境的优化结合起来，才能发挥课堂心理气氛创设的整体效益。物质环境的优化如合理编排座位等能有效地调动学生学习的积极性，使课堂气氛活跃。一般来讲，对高校学生的表扬、鼓励多于批评、指责，可以更好地激起学生积极的学习动机。教师在课堂教学活动中要以正面鼓励为主，充分相信每一位学生的潜能，鼓舞每一位学生主动参与学习。

三、多种教学形式丰富教学课堂，增强教学效果

通过“小组讨论”形式，“自主学习，多向交流”，扩大学生参与面，使“互动式”教学获得最大效益，“自主学习，多向交流”这种学习方法是指学生自己独立学习，和同学、教师一起讨论、交流，以实现教与学的互动。它要通过小组讨论的形式来完成。教师深入一个小组指导学生进行有效的学习和交流或巡视于各小小组之间，仔细观察，及时表扬善于运用交流方式的小小组，从而提高小小组学习的交流功能;小小组学习结束后，教师展示结果，组织评讲，及时反溃在这个过程中。它能诱发学习兴趣，使学生心理活动得到最佳结合;能强化质疑环节，把教师设疑、鼓励质疑、引导解疑的过程与学生求疑、大胆质疑、创造性解疑过程最佳结合起来;能使教师的精讲和学生动脑、动手、动口得到最佳结合。长期坚持这样的思路组织教学，学生学习的欲望和自信心明显增强，学生能得到充分和諧的发展。

总之，教学是每一位教师的工作，是每一位教师的终身事业，需要不断地追求。教学是一门艺术，需要不断地探索。不断提高教学效果也是每一位教师不懈的努力的目标。教师对学生的进步和学习兴趣的提高自然是非常欣慰的。但是，教学没有固定的模式，要真正做到因材施教、因人施教，并不是一件很容易的事，教师必须不断改进自己的教育教学方式和方法，不断提高自己的业务水平。

*本论文是2017年广西大学生创业训练《互联网+助力大学生心灵成长的公益环保社团校园形势分析》（项目编号：C99YXM00YX56）项目的研究成果。

（桂林电子科技大学机电工程学院  广西   桂林 541004）