足球文化在幼儿园一日课程中的应用研究

黄丽丽

【摘  要】幼儿的教育一直以来都是人们关注的话题，幼儿教育会对幼儿今后的成长产生影响。通过将足球中所蕴含的精神和文化融入到幼儿园的一日课程中，能够使教师进一步了解幼儿身心发展的特点，唤醒幼儿的参与兴趣，深化幼儿对知识的认知能力。下面本文将从为幼儿园提供足球文化在一日课程中的有效应用策略展开探究。

【关键词】足球文化;幼儿园;一日课程

现如今，随着我国经济的不断发展，越来越多的人开始关注到足球文化，与此同时足球也受到了大多数人的喜爱。足球文化中所蕴含的友谊与团结、和平与公平等内涵，对培养幼儿良好的个性品质，促进幼儿健康成长有很大的帮助。为此教师在幼儿园一日课程中可以通过借助游戏活动，开展足球竞赛以及利用网络和创建合作等方式，逐渐向幼儿渗透足球文化的内涵，从而为促进幼儿合作意识的生成增添助力。

一、借助游戏，唤醒幼儿足球兴趣

在幼儿最初的成长和发展阶段，无论是带领幼儿进行知识的学习，还是带领幼儿进行技能的训练，“兴趣”作为一切活动的起始点，深深的地影响着活动的开展效果。而游戏对小朋友来说，有着非常大的吸附力。由于处于幼儿阶段的孩子天生就爱玩，同时游戏也是幼儿成长道路上的最好的陪伴。因此，教师在一日课程的安排中，可以借助足球游戏活动，将足球文化的内容与游戏完美融合在一起，唤醒幼儿对足球的兴趣，从而使幼儿在进行足球游戏的过程中，能够进一步了解到足球文化中的含义，促幼儿成长。

例如，在幼儿园一日课程的设定中，教师就可以将与足球有关的游戏活动融合进来，进而唤醒幼儿的参与兴趣。在活动开始前，教师可以先为幼儿确定好此次游戏活动的主题如《比比谁踢的远》，并且教师要为幼儿准备若干的足球作为游戏活动的主要道具。在一切准备就绪后，教师可以为幼儿讲述“小熊和小兔”的故事，紧接着教师在情境中向幼儿进行演示，使小朋友通过探索能够进一步了解相关的游戏规则，随后教师再带领幼儿从起跑线，将足球踢向对立面，看看哪个小朋友踢的最远，进而通过游戏提高幼儿对球的触感与协调，唤醒幼儿对足球的兴趣。最后教师可以在幼儿学习氛围高涨的时候，向幼儿进行足球文化的讲解，使幼儿能够加深对足球文化的学习，了解足球文化中的内涵。

显然，在上述案例中，我们可以得出，教师在对一日活动的设定中，可以借助游戏活动，将足球文化应用至其中，进而在唤醒幼儿参与兴趣的同时，促进幼儿发展。

二、开展竞赛，深化足球文化认知

虽然幼儿的年龄较小，对各项事物的认知能力有限，但是并不影响小朋友竞争力的存在，他们也会勇于争求第一。而足球就是一种充满竞争的运动，取得比赛的胜利一直以来都是足球运动所追求的目标。与此同时，在社会压力不断加剧的今天，拥有强大的竞争心理显然非常重要，它不仅是衡量一个高素质人才的象征，更重要的是能够促进人们更加勇往无前。因此，教师可以通过开展足球竞赛活动的方式，将足球文化渗透进幼儿园的一日课程中，进而深化幼儿对足球文化的认知，促进幼儿学习能力的提升。

比如，在幼儿园一日课程的设定时，为了能够通过足球文化的应用，使幼儿逐渐学习其中的内涵，克服内心的恐惧，进一步培养幼儿良好的个性品质，教师就可以在上午十点左右的集体活动中开展足球竞赛活动。在开展竞赛活动前，教师可以准备好一个足球和一个球门，并将足球竞赛的场地布置好。在此之后，教师带领幼儿来带活动场地，并引导小朋友进行热身活动，让幼儿充分的将自己的身体活动开，进而避免在之后的比赛中受伤。紧接着教师向幼儿介绍足球比赛的相关踢法和规则。让两个小朋友在场地上，一个守球门，一个踢足球，每人有5次踢足球的机会，最后看看哪个小朋友踢进的足球最多，教师对比赛胜出的幼儿进行鼓励和表扬。在此活动中通过足球比赛不仅可以为小朋友之间建立良好的友谊，扩大交往，还能够逐步将足球文化精神，渗透到幼儿的脑海当中，深化幼儿认知。

据以上案例可以得出，教师融入竞赛式的活动，能够提升足球文化在幼儿园一日课程中的应用实效，并在刺激幼儿参与活动积极性的同时，深化幼儿的认知能力，从而提升一日课程的开展效果。

三、利用网络，拓展足球文化内容

在社会不断进步和发展的今天，网络技术的发展也更加完善，更加成熟，与此同时，也给我们的生活带来了很大的影响，提升了社会的快速运转。在幼儿园的一日课程中，利用网络技术展开集体活动，能够丰富幼儿足球文化内容，强化幼儿对足球文化内涵的掌握，促进幼儿今后的全面发展。为此，就要求教师要，紧追时代发展的脚步，善于运用现代网络技术，带领幼儿开展集体活动，从而进一步拓展足球文化的内容，促进幼儿园一日课程的有效开展。

例如，在幼儿园一日活动的学习环节，为了能够使幼儿通过学习到更多更好地足球文化和足球中所蕴含的精神，教师就可以利用网络技术，带领幼儿进行足球文化的学习。在活动的开始，教师可以为幼儿播放足球来源的动画视频，使幼儿在声音与画面相结合的冲击下，刺激幼儿的感官，让幼儿能够更好的了解足球文化中所蕴含的各项精神。随后教师利用网络带领幼儿欣赏与足球有关的儿歌，并引导幼儿理解儿歌中的内容，让幼儿根据儿歌中的内容学习和理解抢、踢等动作。在此之后教师为幼儿播放一段精彩的足球视频，比如世界杯等，进而让他们高超的球技给幼儿留下深刻印象的同时，提高幼儿对足球文化的理解。

结合上述案例可以看出，教师利用网络技术将足球文化融入幼儿园一日课程中，能够使幼儿在深入情境中，营造活动氛围，拓展足球文化内容的学习，并逐渐地将足球精神灌输在幼儿的心中，促幼儿全面发展。

四、创建合作，助力合作意識生成

社会中经济的迅速发展以及科技的不断进步，使得人们之间的交往愈加频繁，团队之间的协作效果也决定了项目完成的质量。而合作意识是足球文化当中的重要组成部分，所以，在开展幼儿足球文化引入一日课程的活动中，教师也应当基于幼儿之间的差异性，进行组员结构的优化安排，加强幼儿之间的合作与交流，使得幼儿在亲身参与合作实践中，感受其中的互助精神和文化内涵，克服自私心理，自觉地与同伴进行合作和分享，促进自身合作意识的生成。

例如，在足球文化引入一日课程的活动开展中，教师可以先对幼儿示范传球的动作技巧，并让幼儿通过反复练习，产生自身的练习效果。在幼儿进行自主练习的过程中，教师对幼儿的练习情况进行观察，并结合幼儿的实况进行层次的划分。随后，教师按照互补性的原则进行组员结构的安排，使得每个小组当中的幼儿，在传球动作的掌握程度上存在一定的差异。紧接着，教师让幼儿在小组当作进行互相指导，引导对传球动作掌握程度较好的幼儿对组内的其他幼儿进行辅助，促使幼儿在相互帮助的过程中提升练习的质量，同时感知合作的重要性，逐步形成合作的意识。

从上述案例当中可以看出，教师融入合作的形式开展足球运动的集体活动，能够让幼儿在亲身体验中感受其中的互助精神，从而自主形成合作的意识，落实对足球文化的感知。

总而言之，加强足球文化在幼儿园一日课程中的应用，对发展幼儿的身心有着重要的意义。所以作为幼儿教师，应当重视一日课程的有效开展，创新足球文化在一日课程中的应用策略，为幼儿创造一个良好的活动环境，进而唤醒幼儿的参与兴趣，深化幼儿对足球文化和精神的认知，助力幼儿合作意识的生成。

【参考文献】

[1]王花.浅谈足球运动促进幼儿的成长[J].好家长，2018（62）：74-75

[2]徐销君.幼儿园游戏化足球课程的开展策略[J].启迪与智慧（教育），2016（07）：17

（江苏省启东市慕卿幼儿园，江苏 南通 226200）