构建小学音乐趣味课堂的实践

（河北省黄骅市常郭镇柳林庄小学 河北 黄骅 061100）

引言

马克思说过：“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚”。众所周知，音乐是一门艺术课程，它能给人带来身心的愉悦。小学教育是教育初级阶段，为迎接新时期课程改革带来的挑战，在传授学生知识的同时，应加强学生的素质能力培养。对于小学音乐教育而言，教师应强化学生的艺术修养，提高学生的审美情趣，制定合理措施积极推进音乐教育教学活动，这样有助于促使学生身心健康发展。为了实现这一目标，教师可以通过推行趣味性教学，组织趣味性音乐教育活动，这样可以契合学生的身心特点，提升小学音乐教育成效，推动小学生素质能力全面发展。

1.丰富课堂内容，提升音乐课堂趣味性

不论是哪个年龄段的学生在不断重复枯燥学习的时候，都会产生厌烦的想法，如果教师在教学过程中教学内容没有融入创新的教育理念，课堂就会变得毫无生气，这样即使教师在教学过程中会加入一些小游戏，但是对于课堂的趣味性还是没有明显提高。所以，教学的多样性就能有效的提升课堂的趣味性。但是在现在的教学中，教师并没有明确这一点，还是以自己为主体，不停地灌输课本上的知识，忽略了学生对于课堂多样性变化的需求，也就导致学生在学习过程中兴趣慢慢消失，课堂就变成了老师一个人的课堂。教师要明白，课堂教学不仅仅是教师的事，更是学生的事情，想要增加课堂的趣味性，教师和学生必须要进行互动、沟通，但开展的前提是必须要以教师的正确引导为基础。所以，教师要根据自己的教学经验来引起学生课堂注意力，在音乐课堂上学生更能受到老师的影响。在教学时，老师不仅仅注重于课本的教学，利用多媒体吸引学生的注意，通过结合教材的相关视频来开阔学生的眼界，让学生在视频中能够找到自己喜欢的东西，并且能够进一步研究，这样也就为课堂的趣味性提供了帮助。

例如，在《好朋友》的音乐教学时，针对于课本中用了哪些乐器演奏，向学生们展示，这时候学生就会对音乐中出现的乐器感兴趣，学生在了解自己喜欢的乐器后，就不会只呆板的面对课本，而是通过自己喜欢的乐器结合课本进行学习，教师在这个过程中还要对学生喜欢的音乐进行引导，帮助学生认识乐器，这样更能引起学生学习的兴趣，在教学过程中，教师也可以根据学生的需要，为学生进行操作和演奏乐器，这样在轻松愉快的氛围内，学生能够很有效的学到知识。教师还可以鼓励学生在课堂上对自己喜欢的乐器进行尝试，也可以为学生收集一些乐曲的乐谱，在课堂上鼓励学生弹奏，促进师生之间的交流，提升音乐课堂的趣味性。

2.注重游戏多样化，提升音乐教学效率

音乐教学比较枯燥乏味，对于活泼好动的小学生来说，很难在课堂上集中注意力。另外，基于小学生的猎奇心，教师在游戏设置上，要利用多样化的游戏形式，不断丰富课堂教学内容，从而有效激发学生的学习兴趣，提升音乐课堂的教学质量。例如，教师在教学人教版一年级下册的“幸福拍手歌”一课时，在教学生唱的过程中，当唱到“如果感到幸福你就拍拍手”时，要求学生一起拍手；在唱到“如果感到幸福你就跺跺脚”时，大家又会一起跺跺脚。为了让学生在练习的过程中，全程集中注意力，教师需要创新游戏形式，增加游戏难度。比如，将需要拍手的地方改为跺脚，唱到跺脚的时候改为拍手。这样，学生在音乐游戏过程中，需要保持高度集中的注意力，从而有助于学生更好地融入到音乐学习中。另外，小学生比较喜欢看动画片，教师还可以利用动画片的主题曲进行教学，提高学生对音乐课程的学习兴趣，因此，教师在游戏化教学时，要高度关注游戏的多样化，让学生在音乐游戏中，体会欢乐，并在快乐的游戏中，提升学生的音乐素养。

3.应用多媒体技术的应用措施

3.1 模拟乐器演奏，增加课堂实用内容。由于受到资金、场地、时间等因素的限制，传统的音乐课堂教学中，无法为学生展示不同种类的乐器，只能进行简单的歌曲教学。多媒体教学工作具备乐器模拟的功能，通过音乐软件能够在电脑上出现多种乐器模拟器。教师通过乐器模拟器为学生讲授不同乐器的发生原理以及进行演奏，在课堂中为学生展示不同乐器的操作方式。在帮助学生掌握课堂知识的同时，还有利于学生开阔眼界，培养学生对于音乐学习的兴趣。

3.2 调动多维感官加深音乐理解力。小学阶段，学生年龄较小，无法理解其中蕴含的情感。通过多媒体教学能够启发学生对音乐节奏、旋律以及其中蕴含的情感的理解和领悟，引导其对音乐所塑造的深层次意境有所触动。已达到通过音乐对世界有良好的认识，净化心灵陶冶情操的目的。在小学音乐教学实践中，教师应通过多媒体教学工具像学生展示音乐的节奏之美、旋律之美，引导学生去思考欣赏音乐的美好之处，进一步提升学生的审美能力。学生正处于人生观价值观的初步萌芽阶段，音乐教学中适当情感的融入，能够让学生的情感更加丰满，在音乐课程中，让学生能够更多的、更丰富的情感体验。

结语

总之而言，趣味教学已成为当代音乐教学过程中必不可少的教学方式，教学是一个不断前进，螺旋式上升的过程，在时代的推动下趣味教学已成大势。趣味教学在小学教学中的运用已经涉及各个方面。同时教师也需要根据学生的具体情况，不断更新自己的教学内容和教学方法，才能真正提高学生的学习水平。教师应积极转变自己的教学观念，淘汰传统教学模式，及时接受新的教学方式，让学生在兴趣中学习，在游戏中学习，使学生不断提高自己的音乐审美能力，使寓教于乐早日实现。