浅析高中英语阅读理解中破除生词产生的理解障碍

（辽宁省大连市一0二中学 辽宁 大连 116103）

在高中阶段学生学习英语知识的过程中，很多学生会面临这样的困惑，即能够阅读并理解相关文章，但是在做阅读理解题目的过程中就会出现因为陌生词汇而纠结并产生心理障碍，从而影响解题效率和效果。所以我对高中英语阅读理解中生词所产生的负面影响做了一些调查，并对学生因此产生的解题障碍做了分析，对破除学生因生词而产生的心理障碍做了进一步探索，并进行分享，希望能够与同学们共同进步和成长。[1]

1.高中生阅读理解容易出现的障碍和误区

高中生在做阅读理解题型的时候，部分学习弱的学生因为词汇积累的不足导致在理解上出现了偏差和障碍。分析原因，其一，学生拿到文章后喜欢细细钻研，逐句阅读，逐次分析，往往一篇阅读理解中一遇到陌生词汇就会停下，导致所用时间太长，以至于后面的题型无法按时完成，影响总体成绩；其二，学生在阅读中总会有一种找陌生词的习惯，拿到文章后，首先看看里面有多少词是不认识的，如果少还可以，一多的话就会立马产生紧张和烦躁的情绪，这种心理障碍伴随着他们去理解一篇文章，肯定是会费力且无效的；再次，学生容易忽视已认识单词对自己理解文章的帮助，我就这一问题专门做了调查，让学生在一篇阅读理解中划出自己认识的单词，结果最弱的学生也是画的密密麻麻，这就说明学生认识的单词远远超过了陌生单词，那么，为什么在理解的过程中还存在不会做、做不完、考不好的障碍和问题呢？[2]

2.高中生对陌生词产生心理障碍的原因

首先，学生过分关注阅读成绩，总是担心会有问题出现，往往过分焦虑的心情就会影响答题的效果，费时还低效率；其次，学生纠结于陌生词汇，在解决高中英语阅读理解题目的过程中阅读缺乏针对性，没有注意把握文章的主旨；最后，学生由于没有及时归纳总结信息，造成在解决相关题目的过程中对信息的理解不够准确，不能顺利完成题目，甚至做出错误的选择，从而影响解题效果。

3.应对陌生词汇产生的解题障碍所对应的解题技巧

3.1 勤练习，对不同体裁文章的出题思路有初步的了解。高考英语阅读理解解题的能力与常多做不同体裁的练习存在紧密的联系，要想掌握阅读理解解题技巧，就需要多针对不同类型的阅读理解篇目进行对比分析，争取能够掌握不同类型英语阅读篇目的设题思路以及出题难易度，进而对解题思路和解题方法形成系统的认识，保障可以在遇到相关类型文章时以丰富的经验和较强的素质顺利完成解题任务，提高解题正确率。另外针对不同题型的文章，在面对生词的时候，因为平时多做练习的影响，这样会使得做题比较自信，自然在遇到生词的时候也不会有过多的影响，已知词汇的理解帮助会让学生倍感轻松，而这得益于平时做得多，见得多。

3.2 注意不同题型的文章、标题，长度。在做阅读理解的过程中，首先要关注文章的标题，标题往往涵盖了文章的重要信息。再者忽视陌生的词汇，将已有知识词汇运用到理解文章上，比如文章的副标题，每段的首句，这些句子的意思一般相对明了，对于文中出现的生词，可以根据上下文意以及所提示的标题重要信息去猜测，使得读者逻辑完整，思路清楚，从而有益于做题的效率和速度。

3.3 做题与记忆单词相辅相成，相得益彰。很多高中学生在英语学习中都存在“记不住、背不住、难理解”的困惑，这样的问题在阅读中常常牵绊着许多学生的理解能力。因为记不住单词，往往遇到的单词再次见面还是陌生，所以有效地记忆单词就显得尤为重要。其实高中生在大量的阅读中本就可以增加遇到生词的频率，而所学的生词也会因为常见面而变得熟悉，这就成功地避免了陌生词汇的牵绊影响。学生只有在与所谓的陌生单词常见面的情况下才能与之熟悉，所以多做阅读题的好处不仅可以成功的与生单词变得熟悉，并且可以辅助与其他题型的记忆和理解。

3.4 避开陌生词汇心理障碍，用已知词汇辅助理解记忆。部分学生在阅读理解的过程中即便只有少数词不认识，但是还是会纠结于少数词的理解障碍，觉得非得要认识才能将题目完成。这种强迫的心理总会在时间上和理解上产生不好的影响，导致时间不够，由于纠结而不能冷静、高效地完成题目。针对上述问题，学生一定要抛开未知单词的干扰作用，也就是暂时忽略它，关注文章标题、主旨句的信息含量，从而理解和掌握文章整体的含义。从而，未知单词的影响会变得很小，而已知单词的强大信息也会辅助学生理解未知的词汇意义，这样就会起到相辅相成的作用。

结语

总而言之，阅读理解是高中英语学习过程中必须要重点关注的重点和难点，而学生对于遇到的生单词会有一些理解和心理上的障碍，要多做题，查明题意，建立自信，从而在做题和记忆上达到相互辅助的作用。在对高中英语阅读理解相关题目进行分析的过程中，也要注重总结解题技巧，提高解题效率，相信自己，在已有的知识储备上，不断地提高和巩固，从而提高学习效率。