新课程背景下小学数学教学生活化的探讨

赵景茹

摘要：随着新课改不断推进，小学数学教学探索科学有效的课程教学方式方法，已经成为工作重点内容。从数学学科特质来看，她能有效锻炼学生的思维能力与实践应用能力，因此需要数学教师从日常教学开始，将生活化的课程教学模式渗透到教学活动中，帮助学生体会课程重点与难点，在实践中不断完善自我并探索提升课程学习效率的有效方法。

关键词：新课改;小学数学;生活化策略

引言：

数学作为义务教育阶段的基础性学科，教师加强学生的数学知识应用能力培养，将生活化教学策略应用起来极为关键。而从当前的小学数学课程教学实际来看，教师在课程教学模式、方式方法等方面的问题，导致学生个性化发展需要仍未能按照计划进行。所以教师要将课程教学模式进行调整，探索生活化教学的有效措施，突出数学课程教学重点难点，改进课程教学模式不断提升数学课程教学质量，对此本人将展开细致化分析讨论如下：

一、小学数学利用生活化教学模式的重要意义

（一）帮助学生全面理解掌握基础知识

数学教师利用生活化教学策略，将一些与社会生活紧密联系的事物导入到课堂教学阶段，同时与课程教学内容紧密联系起来，能够帮助学生提升学习积极性与主动性。诸如超市购物、植树造林、时间计算等等内容，都是帮助学生从生活实际入手，扩大自己数学知识面，并提升认知理解能力的有效措施。教师帮助学生在兴趣中掌握知识，数学知识也能转化为日常生活中的计算探究形式。课堂教学整体效率提升，促进学生对数学知识的理解掌握效果。

（二）提升学生逻辑思维能力

数学课程内容本身就与现实生活有紧密联系，教师在探究有效课程教学方法阶段，让学生有意识的探索数学知识的应用价值，则堪称教学影响作用就能全面展现。传统课程教学模式，教师更加注重对学生基础知识水平的引导，长此以往课程内容对学生的吸引力不足，就会导致学生的学习兴趣逐步丧失。而教师将生活化策略应用于课堂教学阶段，能够给学生足够的机会，从生活开始探索数学知识的本质，并了解数学现象产生的主要原因，对于学生来讲课程内容更加形象具体，且富有应用价值，经过定期的训练与引导，对拓展学生想象力有莫大的帮助。

（三）强调学生创新思维能力培养

小学生在课堂学习阶段，掌握课程内容是最为基础的，还需要将个人的学科能力不断增强。教师加强对学生的创新思维能力培养，将生活化策略应用起来。能够帮助学生提升自己的学习专注度，并将各类知识整合应用起来，探索全新的学习或应用途径。诚然教师利用生活化策略，能够将数学基础知识生动形象的展现出来，课堂教学的趣味性与针对性显著提升，教师启发学生的思维能力，学生创新意识养成有了良好基础条件。

二、新课改背景下应用生活化教学策略的方式方法

（一）注重生活化语言的课堂应用

小学阶段学生的认知能力以及学习基础是十分有限的，在数学问题分析判断阶段，受制于个人能力。所以教师在了解学生基本学情的前提下，幫助学习克服困难，将生活化语言应用于课堂是十分必要的。诸如“39位同学在操场上跳绳，每三人一组，一共可以分成多少组？”这类本身与学生日常锻炼密切相关的题目，教师可以让学生思索，咱们班有多少人呢？每组三人是多少组？将生活化的题目直接代入到现实之中，学生就能在理清学习要点的同时，将自己对数学知识的印象加深。日常学生在教师的引导之下，能够在课堂学习阶段保持专注度，更好的完成数学课程学习目标。

（二）体现小学生的课堂学习主体地位

教师在生活化教学策略应用阶段，结合新课改对人才培养的基本要求。将课程教学理念转变，生活化的课程教学引导形式，始终围绕学生综合发展进行，学生的课堂主体地位增强，以人为本的教育理念应用价值由此展现。教师让学生洞悉课程教学要点，从社会实践生活观察理解入手，给学生提供潜移默化的培养个人思维能力的机会，经过长期的培养学生能够将自己的思维方式开拓，在掌握基础知识的同时，还能在探索分析阶段，不断强化自己的能力。教师设置课堂互动交流环节，与学生一起讨论数学知识内容，在反复的实践与摸索过程中，学生的长远发展进步有了保障条件。

（三）帮助学生体会数学与现实生活之间的紧密联系

数学教师在课程教学引导阶段，将课程重点与难点划分是基础，针对一些日常习题训练活动，如果单一的进行题海战术，这种课程教学模式会极大的限制学生创新思维能力、逻辑思维能力的发展。当教师将生活化的元素应用于课堂教学阶段，此时学生能够体会数学知识与现实生活之间的紧密联系。教师通过对现阶段的小学生思维能力、个人意识等进行了解，在课程内容设置阶段，注重教学知识的灵活性讲解，并将课程教学内容的重点难点划分出来，循序渐进的对学生进行教育指导，这样理论与实践能够紧密衔接起来，在枯燥的公式记忆阶段，学生结合生活现实基础，不断强化个人的数学水平。

三、结束语：

新课改背景之下的生活化课程教学模式应用，需要教师将数学知识与现实生活之间的紧密联系展现出来，帮助学生在实践阶段获得提升个人学习能力的机会。教师通过改进课程教学理念以及教学模式，使得课程内容与生活实践在教学过程中融合应用，学生在实践探索过程中掌握有效的学习方式方法，对基础知识理解掌握能力不断增强，未来的长远发展进步也有了保障基础条件。

参考文献：

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