初中道德与法治课教学中的生命教育探讨

摘要：生命教育关注生命发展，其宗旨意在通过落实开展生命教育推动生命成长、提升生命质量，引导学生在感知生命、认识生命的基础上学会尊重生命、呵护生命。初中道德与法治课堂是落实开展生命教育的重要载体，同样其课程教学内容与生命教育也有所关联。因此，初中道德与法治学科教师要把握生命教育与道德与法治学科课堂之间的关系，从强化观念、立足教材、联系热点、多元教法、趣味活动等方面入手，渗透、融入、开展生命教育，这样才能够提高教学有效性。

关键词：初中 道德与法治 生命教育 对策

生命教育本就是我国教育的重要内容，尤其是在这一大社会热点之下，生命教育更被提上日程。初中道德与法治教师必须充分认识自身在落实开展生命教育的重要作用，要成为生命教育的有力载体。要从多角度突破传统教育思路，尊重学生的成长规律，立足道德与法治课堂，引导学生的生命价值得到升华。

一、强化观念：提高生命教育意识，树立生命教育理念

将生命教育纳入初中道德与法治课堂，实际上对当下的初中道德与法治课堂

提出了新要求，需要教师转化教育观念，从生命教育视角下重新审视学科教学活动，将生命教育理念作为初中道德与法治课堂的风向标。

第一，教师要树立“以生为本”的教育理念。必须将生命教育对应到学生身

上，既要了解学生对生命教育的掌握情况，又要遵循学生的生命发展规律来开展生命教育。这样才能够确保“对症下药”，才能够在立足学生实际的基础上加深学生生命教育理解，唤醒学生生命共鸣;

第二，教师要弘扬“关爱生命”的教育理念。教师本身必须重视生命教育，更要将生命教育纳入到道德与法治课堂，将其作为教学目标之一。具体结合道德与法治课堂内容表现为两个目标层面，即引导学生树立正确的生命观、引导学生掌握基本的生存技能保护生命。

二、立足教材：加强教材内容研究，掌握生命教育内容

道德与法治课堂上的诸多内容都具备生命教育色彩，需要道德与法治教师深

入挖掘、加以研究、加以整合，这样才能够让学生在进行教材知识学习的同时“无声无息”的接受生命教育，实现教育共通。

教师应当全面梳理把握教材内容，要从生命教育视角结合道德与法治课堂教学的内容进行对应筛选和匹配，明确生命教育在道德与法治课堂上的渗透点。

如就七年级部分道德与法治课程知识，挖掘其生命教育内容，寻找教材内容的契合点，以表格形式展现如下：

三、联系热点：补充课堂教学内容，丰富生命教育认知

时政热点是初中道德与法治课堂的重要内容，且诸多时政热点都具有生命教

育的色彩。教师引入时政热点补充课堂教学内容，一方面能够丰富学生对生命的认知，赋予课堂新的知识，同时带入生命教育;另一方面则能够以具体的、现实的案例做补充，让生命教育更直接、更具体，更容易唤醒学生对生命的认识，提升生命教育的有效性。

如教师就可以将2020年这一时事热点带入到初中道德与法治课堂上，让学生品味特殊事件背后的生命教育这一本“无字书”。带领学生去剖析生命的脆弱，去感受尊重自然、敬畏生命的重要性。这一热点话题学生能够联系自己的生活真实体验做感受，对生命教育的认识将会更深刻，生命价值也得到了升华。

四、多元教法：利用多种教学方法，提升生命教育实效

初中道德与法治教师要注意教学方法的合理选择，合适的教学方法犹如催化

剂，能够推动生命教育的有效开展。教师要通过多种教学方法的选择，让圣米高教育走入道德与法治课堂真正“活”过来，被学生所接受。

如在学习“珍视生命”相关内容时，为了让学生认识到生命的脆弱、渺小与艰难，让学生能够学会珍视、保护自己的生命。教师可以通过情境教学法，利用视频为学生展示、再现地震、火灾等各种各样的情境，让学生去感受在灾难面前生命的吼叫、生命的脆弱，从而唤醒学生的内心情感认知，给学生心灵以重锤，让学生在情景体验，直观感受的过程中认识到生命的重要性;

如在学习“感受生命的意义”相关内容时，为发挥学生的自主思考积极性，教师可以采用对话教学的方式提出问题，让学生们深度思考，探析生命的本质。

（1）有人说不要为别人而活，也有人说为别人而活才值得，你怎样认为？

（2）你认为什么样的生命才是值得的？如何实现自我价值？

五、趣味活动：挖掘课外相关资源，强化生命教育体验

为了延伸拓展初中道德与法治课堂，丰富学生的生命体验，让生命教育与学生同行。初中道德与法治教师就可以在课下开展丰富多彩的生命教育活动，强化学生的生命教育体验。

如教师可以利用信息技术，建构生命教育网络平台、举办线上生命教育知识竞赛、制作生命教育宣传短视频等;如教师还可以开展生命教育相关的手抄报展示、生命教育主题演讲、生命教育知识比拼、生命教育讲座等。丰富多彩的活动能够吸引学生参与其中，同时也能够推进生命教育在初中道德与法治课堂的进一步落实。

结束语：

生命教育是将人指向生命的教育，它有助于引导学生树立正确的生命认识，对学生的综合素养发展有着积极作用。初中道德与法治教师必须充分认识自身道德与法治课堂这一重要教育平台，要立足平台落实上述举措，将生命教育落实到实处。这样才能够强化学生认识、引导珍爱生命、提升生命价值、达到教育目的。

参考文献：

[1]李钊霞.浅谈初中道德与法治生命教育校本课程[J].视界观，2019（22）：202-202.

[2]张雪梅，金也琪.初中道德与法治课程生命教育观及实践[J].大连教育學院学报，2020（02）：14-16.

福建省南平市建阳区小湖中学 邓宜秀