技能大赛与汽车教学改革有效融合途径的探究

黄楚峰

摘 要：时下，在世界技能大赛的丰硕成果指引下，当今职业技能大赛已经成为职业教育的重要导向棒。国家从上到下，达到世界技能大赛、全国职业院校大赛等，都在以一股请强劲的春风，吹拂则职业教育的大地换发新的生机和活力，职业教育改革将与技能大赛很好的融合起来才能，很好的实现职业教育从量到质的飞跃。伴随着我国教育水平的高速提升，我国在世界技能大赛中突出金牌成绩，这场职教技术技术大比拼“奥林匹克”必然引起激烈的碰撞，如果把“以赛促教，以赛促学，赛教融合，互相促教”落到实处？本文将针对如何寻求技能大赛与汽车教学改革有效融合途径的进行探究，希望能抛砖引玉为汽车职教的发展引发思考和共鸣。

关键词：职业技能大赛 教学改革 融合 汽车专业

Research on the Effective Integration of Skills Competition and Automobile Teaching Reform

Huang Chufeng

Abstract：Nowadays， guided by the fruitful results of the World Skills Competition， the vocational skills competition has become an important guide for vocational education. From top to bottom， the World Skills Competition， the National Vocational College Competition， etc.， like a strong spring breeze， bring new vitality to the land of vocational education. Vocational education reform should be integrated with the skills competition， which can well realize the upgrade of vocational education from quantity to quality. With the rapid improvement of our countrys education level， our country has outstanding gold medal results in the World Skills Competition. This “Olympic” competition in vocational education and technology will inevitably cause fierce competition. How could we use competition to promote teaching， competition to promote learning， competition to promote teaching integration，and mutual promotion of teaching ？ This article will explore how to find an effective way to integrate the skill competition and the reform of automobile teaching， hoping that it can serve as a starting point for the development of automobile vocational education to stimulate thinking and resonance.

Key words：vocational skills competition， teaching reform， integration， automobile major

曾幾何时，“高中教育看高考，中职教育看竞赛”，不管你是否认同，技能比赛确实正在影响了许多东西，包括政策导向发展新专业，不断提高教师师资水平，提高学习实战解决问题的能力，技能比赛已经成为政策引导专业发展建设重要途径，但是在学校里大部分学生的主业都是学好专业知识和为人处世，条件有限不能做到满足每个同学都去参加比赛并获得好成绩，只能让部分拔尖的学生脱颖而出，但是比赛跟很多人带来正面影响和引导，能让更多的同学重视技能，爱上技术，走上知识改变命运，技能成就人生，因此我们的教学改革必须跟竞赛有机结合起来，并探索出更有效的途径。

1 时代背景——技能比赛已成公认职教界主流

党中央、国务院高度重视技能人才队伍建设工作，习近平总书记指出：“工业强国都是技师技工的大国，我们要有很强的技术工人队伍”;“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才，人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。”“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。李克强总理在中南海接见世赛上取得优异成绩的中国选手时说：“推动中国制造和服务迈上中高端、实现经济高质量发展，新一代青年技能人才肩负着不可替代的使命。”国家现阶段正在大力发展职业教育，非常重视高技能人才的培养，不断推行世界技能大赛，全国行业赛、中华人民共和国第一届职业技能大赛等，技能大赛作为一种技能人才的培养选拔方式，社会影响力越来越大，得到了中央领导和社会各阶层的广泛认可，大赛在技能人才培养中的作用越来越突出，已成为广大劳动者成才的快速通道。

2 技能大赛与汽车教学改革相铺相成

2.1 汽车赛项技能等级工种与职业岗位融合

汽车专业专业涉及的职业岗位是比较多并且比较复杂。纵观汽车专业的国内主流赛事，汽车机电维修，汽车车身修复（钣金）、汽车车身涂装（喷漆）、汽车营销等赛项，无不紧密结合职业岗位要求，特别钣金和喷漆，甚至比实际工作岗位操作还有精细，以致流行一个说法，钣喷国赛选手基本俨然已是行业内精英，就业前景广阔。

2.2 融合的目标

现在中职学校的学生由于生源的原因，普遍存在学目标不够明确，主动学习或者探究式学习的积极性不高，理论课程往往很容易变成“睡觉课”，很多学校都开设了很多实训课，宁愿让学生多动手，但是由于班级人数较多，实训场地也很有限，实训课多变成是捉襟见肘，只能缓解也未能从根本上激发学生的积极性。但是如果比赛引进实训课，那情况不一样了，好胜不服输，爱玩是15、16岁小伙子的天性，所以我们教学和比赛有机融合的目的就是激发同学们这种不服输又爱玩的天性，用比赛带动学习，甚至催生促进学生的学习目标更加明确，学习的主动性、积极性进一步增强，短期内的学收到比较显著的提高学习的目的。

3 有效融合的途径

3.1 把比赛成果编成校本，将比赛的内容融入课堂

将比赛的内容融入课堂，模拟比赛的形式代替实操课堂，对于传统教学是极大的革新，这同模式更人一种耳目一新的感觉，实践证明在这种模式更能吸引学生的注意力，提高学习的兴趣，让实操课堂不再单调乏味，且能达到用最少的工位发挥最发的培训效果，因为一个同学做的时间时候有更多的人将会关注他，能挑出别人的缺点的同时也会提醒自己在做的时候有么有可能是自己有会犯的共性问题。课堂积极性更高，学生参与度更好。

3.2 创新性地将“以赛促学，以赛促教，赛教融合，相互促进”落实到实处

将比赛引入课堂，將赛前训练平常化，通过这种方式，很好将技能比赛和教学改革有效地融合在一起，将比赛用的训练标准放到教学中，可以有效提高教学标准和学生的操作水平，学生的水平提高了，进一步又促进比赛的发展，如此良性循环，“以赛促学，以赛促教，赛教融合，相互促进”落实到实处。

3.3 创新地使比赛跟教学完美融合，互相弥补，互相促进，达到以赛人人都有机会参加，形成你追我赶的积极学习氛围和风气

技能比赛和授课教学是中职教育的两大重要环节，特别是比赛，俗话讲，“高中看高考，中职看比赛”，技能比赛是衡量中职学校办学水平的重要指标，如果比赛跟教学各自独立互不相关，那么比赛的成果，比赛中集结的代表行业最好水平和最好规范标准的东西就传不到教学上去，比赛的成果也只局限于少数人，创新性地把比赛的成果通过教材放到教学中，恰恰能弥补这种不足，让更多的学生享受的技能比赛的成果，将赛场的拼搏精神传递到课堂教学中，能在课堂教学中形成你追我赶的氛围和风气。

4 技能大赛与教学改革有效融合的好处

4.1 解决普通职业学校教学资源匮乏，年轻教师提升想快速提高水平渠道不足的困境

通过参加技能比赛可以获取比较多的教学资源，特别像汽车机电维修赛项，比赛所使用的车型厂家不保留地提供该车型的维修手册，部分关键设备使用说明，通过比赛这个平台，可以为专业教师提供一整套完整的资源库，包括行业标准、操作标准、技术资料、对应实操设备和比赛车型。为学生和指导老师快速成长提供强度支持，能很好的解决很多学校有非比赛车型，但缺乏资料，不利于开展教学和检验操作标准的情况。另外适度的竞争环境比赛压力，会迫使年青教师更快速的成长提高，有利于教学的进行。

4.2 解决许多中职学校难以兼顾学生技能比赛和教学同步提高，操作无统一标准的问题

许多普通中职学校都面临一个困境就是很难兼顾比赛和教学同步提高，比赛训练和授课都分开的，比赛针对的是个别拔尖的学生，而教学针对的全体学生，要的是全面提高大面积培养人才，曾几何时吹鼓“以赛促学，以赛促教，以赛促改”但是不去做适度的改革，比赛跟教学的互相促进难于落实到实处。把比赛成果编成校本教材，便是很好的途径，既能把比赛经验提炼，更是一次升华促进，可以很好地把比赛经验传播分享出去。另一方，比赛的标准放到教学中，无疑是逼迫教学以高标准高要求完成，像汽车机电维修为例子，广西区比赛是参加国家级比赛的标准，国家比赛的标准都是来自由全国范围内的专家根据实际工作岗位和维修手册提炼总结出来，可以代表的行业内最高水平和最好标准，用这种标准上课无疑对学生和教学的促进和挑战。教学质量想不提高也难。

4.3 解决学生技能比赛只能少数学生参加，受益面窄，容易沦入过分重视结果片面发展精英教育模式

竞赛强调的是集中所有优势力量培新最尖端的学生，但是往往到达这个层面的学生还是少数的，也就意着能享受更好的设备和培训的受益面，只有几个学生，受益面太窄，普通学生根本没有机会接触到比赛，这种情况下如果学校片面追求比赛成绩，那就不可避免的进入精英教育的急功近利模式，为此，我们更要把比赛成果转化到教学中，而编写比赛过程的学本教学便是最好的解决种困境的方式，在课程中加入比赛内容，通过上课可以让更高的同学参与进来，感受比赛，参与比赛，也能够更方便在跟多的范围选拔优秀学生将职业技能竞赛融入日常专业教学，不但有利于学生职业素养的快速养成，也有利于整个汽车专业课程体系中各专业课之间的融会贯通。

技能比赛和授课教学是中职教育的两大重要环节，特别是比赛，俗话讲，“高中看高考，中职看比赛”，技能比赛是衡量中职学校办学水平的重要指标，如果比赛跟教学各自独立互不相关，那么比赛的成果，比赛中集结的代表行业最好水平和最好规范标准的东西就传不到教学上去，比赛的成果也只局限于少数人，创新性地把比赛的成果通过教材放到教学中，恰恰能弥补这种不足，让更多的学生享受的技能比赛的成果，将赛场的拼搏精神传递到课堂教学中，能在课堂教学中形成你追我赶的氛围和风气。

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