产教融合模式下高职院校体育人才培养的探索研究

苗雨

摘要：习近平主席在十九大报告中指出，要优先发展教育事业，深化产教融合、校企合作。高职院校体育专业也面临着巨大的机遇和挑战，如何培养新时代体育人才成为了热点话题。本文分析了产教融合对体育专业人才培养的价值、体育人才培养实现路径，希望对高职院校的体育人才培养提出值得借鉴的参考意见。

关键词：产教融合;高职;体育人才

前言

产教融合这个词早已在国外有些发达国家存在百年之久了，这也是社会经济发展和高职院校与企业之间密切结合所衍生的必然结果，只是由于各个国家的政治、经济、文化、教育观念的不同，产教融合在各个国家就形成了不同的体制和模式，纵观世界，具有鲜明特色的产教融合模式有德国“双元制”、北美CBE职教模式、澳大利亚新型现代学徒制的TAFE模式。我国自党的十八大召开以来，产教融合就成为我国教育领域的一个热词。近年来，我国的职业教育在校企合作方面取得了长足的进步，对人才培养模式也进行了积极的探索与研究[1]。由于社会对人才提出来越来越高的要求，体育专业也正面临着巨大的机遇与挑战，目前体育专业还未形成专门的产教融合办学模式，本文通过分析产教融合对体育专业人才培养的价值、体育人才培养实现路径，希望对高职院校的体育人才培养提出值得借鉴的参考意见。

1产教融合对体育专业人才培养的价值

1.1对内价值

对学校，产教协同育人是最近几年国家重点扶持项目，高职院校通过与各学校、企业、健身房等的合作可以扩大学校影响、提高本校名声、完善高职院校服务社会的职能。对学生，他们在教师的领导下，运用理论知识进行实践，加深对知识的理解。同时，鼓励学生在实践中不断探索和创新。对教师，学校可以通过举办教学技能竞赛、培训，将理论知识与专业能力、教学和科研相结合，这有利于提高教师自身业务能力，提高教学质量。

1.2对外价值

对地方，高职院校通过各阶段培养为当地输送带有新思想、新理念的高素质人才，这有利于带动当地经济结构的发展和体育教育理念的转变。对其他学校或企业，产教育人是以就业为目的，培养的是服务第一线的高技能人才，体育作为各个学校必不可少的一个科目，高职院校培养出来的体育人才能直接服务于其他学校或企业，这有利于体育人才的循环式发展[2]。

2体育人才培养实现路径

2.1制定好体育人才的培养目标、课程体系及培养模式

在产教融合背景下，体育专业可以通过与学校、企业等的持续交流，提出更合理的培养目标，为他们提供合格人才，服务地方教育和经济发展[3]。高职院校还要以学校或者企业要求人才所具备的能力的需要，努力实现多元化的体育人才培养，建设适合专业发展的课程体系。体育专业的课程体系应包括理论和实践两大块，理论知识方面打基础，实践方面也能巩固深化。

2.2建设好体育专业师资队伍

“产教融合”的提出对体育专业的老师也提出了更高的要求，迫切需要更完善的师资队伍，这也是培养应用型体育人才的基本保证。作为体育专业的教师，既要具备扎实深厚的体育文化知识，又要拥有丰富使用的体育运动技能，能主动探求学生的实际需求，落实教学改革，带领学生开展实践创新性研究，让学生深刻了解从理论到实践的教学过程，体育专业教师队伍建设是一个长期的、动态的过程，应制定合理的培养计划，不能一蹴而就[4]。

2.3拓宽产教融合渠道、深化校企合作

目前，互利共赢是校企合作的基石。时代是思想之母，理论是改革之魂。各学校应早确定“产教融合、校企一体”的办学制度和“职教+产业”双轮驱动的改革发展思路。打破传统的校企合作中校、企处于一种“点对点”的松散合作关系，企业重要主体作用没有得到很好体现。为实现真正意义的“校企一体”，学校发挥集团办学优势，立足于地方特色和学校特色，结合区域经济发展的需要和特点，开展校企合作，选择适合专业发展的模式，促进教育生产一体化。另外，高职院校体育类专业也可以拓展产教融合的合作渠道。

2.4完善法规制度、提高政府重视

尽快修订有关产教融合的法律法规，在修订中也要明确各主体的相关职责，通过各项措施量化各类承担产教融合中的具体任务;设立校企合作担保机构，对参与的学校、企业等一些优惠政策;严格把关资格证书制度，这能够激励学生能够自主学习，提高自身竞争能力;政府要高度重视，充分协调好学校与企业之间的合作，政府也要积极参与到产教融合中去，促进校企合作进一步发展。

3结语

与时俱进、建立中国特色产教融合模式是职业教育在我国新时代背景下的人才培养的完善与创新，也是适应我国经济结构转型升级的重要举措。随着我国改革开放的不断深入，体育各行业的发展也需要大批有技术、懂管理的高素质体育人才去经营、管理。体育专业的产教融合无疑是提升人才培养质量的重要途径。所以，国家应促进职业教育教学的深化改革，不断完善产教融合体育人才培养模式，不断提升办学质量，用更高的标准培养出符合新时代要求的高技能人才，真正让教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接[5]。促进职业教育的可持續发展，提升体育人才的身体素质和理论知识，为我国体育产业注入新鲜血液。

参考文献：

[1]鲁小卉.产教融合背景下高职院校校企合作育人模式研究[J].中国市场.2019（24）：102-103.

[2]郝世煜.王亚坤.高职院校体育专业产教融合的现状分析及对策研究[J].当代体育科技.2019.9（16）：183-184.

[3]王志强.基于产教融合的职业教育人才培养模式探索[J].中国校外教育.2019（18）：1-3.

[4]宋福杰.健康中国背景下高校体育产教融合实施路径研究[J].湖北开放职业学院学报.2019.32（10）：62-64.

[5]强音.新时代“产教融合”的精髓是“校企一体育人”——专访云南冶金高级技工学校校长董蔓[J].职业.2018（36）：14-17.