微媒体下高校社会主义核心价值观培育现状分析

(哈尔滨铁道职业技术学院，哈尔滨 150081)

自党的十八大正式提出社会主义核心价值观后，如何把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，就成为了全社会共同努力研究与实践的课题。要形成有利于培育和践行社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有，传统媒体与微媒体无疑都发挥着巨大的作用。而随着微媒体自身特点的不断突显及实现形式的多样化，其在大学生群体中的影响越来越大。

本文对哈尔滨铁道职业技术学院和黑龙江护理高等专科学校两所院校部分大学生样本作问卷调查和访谈，对微媒体培育和践行社会主义核心价值观的现状进行分析。当前大学生多数为2000年前后出生，是伴着互联网长大的一代。调查显示：75%的学生认为对社会主义核心价值观的初步了解主要来自于课堂，但对其进一步的理解却主要来自微信、微博、微视频等微媒体；20%的学生认为是传统媒体的影响更大些；5%的学生认为是通过其他途径了解的。在具体问题的调查中，得出以下结论。

一、微媒体对培育和践行社会主义核心价值观的积极影响

微媒体是培育大学生社会主义核心价值观的新载体，并逐步渗入学生的日常生活细节中，在社会主义核心价值观落细、落小、落实上起着重要的作用。86%的学生认为通过微媒体能够认同和深入理解社会主义核心价值观的内涵及践行的重大意义，这对学校有效利用微媒体推进价值观教育是十分有利的。被调研学生认为微媒体的吸引力及积极作用主要表现在以下几个方面：

1.自由灵活性推进社会主义核心价值观培育多渠道开展

微媒体之所以能异军突起，迅速占领学生的思想高地，主要表现在它自由灵活的特点。随着智能手机的普及与功能的不断优化，一部手机基本可以承办所有事项，再加上微信、微博、QQ等微媒体易学有趣、方式灵活、信息量简短、传播更快速更便捷，对大学生学习和生活的影响范围和深度不断加大，使微媒体越来越受到大学生的青睐。在大学中，微媒体广泛使用在学生课堂学习、日常交流沟通之中，对大学生的学习生活影响越来越大且更具体，可以轻易占据大学生更多的时间和空间。因此，要让社会主义核心价值观对学生的影响像空气一样无时不有，无处不在，微媒体无疑可以提供更多的渠道，其自由灵活性的特点使其发挥出更大更实际的作用。

2.个性多元性深化社会主义核心价值观培育

当代大学生的主要特点是思维活跃，个性较强，表达欲望强烈，他们喜欢尝试新事物，喜欢使用新的方式更快更好地表达个人想法，而微媒体的短、平、快等一系列特点恰恰符合他们多样化的视角与多层次的需求。微媒体使发布信息成为可简单操作的事情，学生借微媒体可快速转化身份，从信息的被动接受者转化为信息的主动传递者，能够充分展示其个性及表达的需求。因此，将社会主义核心价值观的科学内涵以丰富的方法手段展示出来，可以深化社会主义核心价值观的培育。

3.广泛参与性加快社会主义核心价值观践行

微媒体上述特点汇聚了能够及时与大学生群体互动，让大学生广泛地参与其中的巨大能量。大学生因成长环境的影响，更加愿意参与到实践的环节，被认可的意愿更为强烈。微媒体给了他们平等表达的机会，满足了他们的存在感与成就感，使其主体意识增强，激发了他们参与其中的积极性。因此，微媒体能吸引学生广泛参与的特性无疑能够更有效地把社会主义核心价值观的基本内容和要求渗透到学校教育的各个方面。

4.与时俱进性保证社会主义核心价值观培育持续不断

微媒体的发展会随着个体的需要不断完善，其展现的内容和形式会日新月异，并会以个体的需求为轴向周围扩展。因此，微媒体能与时俱进地吸纳新鲜元素，对学生的吸引力会持续不断。这样，以微媒体为载体，对学生进行价值观培养，只要方法得当，就会对学生有持续不断的引领作用。而且随着正能量的不断积累，会逐渐减少影响社会主义核心价值观培育的不利因素。对微媒体的有效管理与运用，社会主义核心价值观培育的环境会越来越好，微媒体所起的作用会越来越大，社会主义核心价值观培育的效果也会越来越显著。

二、微媒体对培育和践行社会主义核心价值观的消极影响

微媒体因其自身无可比拟的优点，在培育大学生社会主义核心价值观方面发挥了重要作用，但同时也必须清醒认识到，微媒体对培育大学生社会主义核心价值观也存在着消极影响，主要表现在以下几个方面：

1.不确定性挑战社会主义核心价值观培育的取向

大学生正处于价值观形成的关键期，微媒体对其社会主义核心价值观取向上起着重要作用。但微媒体简单、易用、快捷的特点同时又会导致价值观的传播和监管在某种程度上存在不可控性，使社会主义核心价值观在传播中存在着不确定性，会导致部分学生信息选择的盲目性，引发微媒体对社会主义核心价值观的导向失灵，产生负面影响。

2.信息选择性增加社会主义核心价值观培育的难度

微媒体在让大学生快捷获取信息的同时，也加大了他们信息选择的难度。失真信息、虚假信息、不良信息更易传播，一些严重违反社会主义核心价值观的思潮也会通过微媒体传播，如果学生不能有效辨别，负面影响就会占据思想高位。这就要求大学生要有对信息的真实性客观判断的能力，而不是不加辨别地转发二手信息，混淆视听的真实性。因此在微媒体时代，对大学生的思辨能力提出了更高的要求。

3.知识碎片化影响社会主义核心价值观的系统化认知

社会主义核心价值观是在社会主义核心价值体系中高度凝炼出来的，是一个有机整体。对此，微媒体会在某种程度上将社会主义核心价值观丰富的内涵割裂开来，从而导致一些学生认知的碎片化，难以形成系统化的认知，也就无法理解社会主义核心价值观蕴含的深刻意义，更甚者会产生认知混乱、情感迷茫及价值扭曲。

4.互动自由化影响社会主义价值观培育的稳定性

大学生利用微媒体对信息的阅读、修改、转发、评论受限小，易进行，使互动性更为自由，并且微媒体中理论知识娱乐化的问题更多。这就极易影响大学生对社会主义价值观内涵的正确理解，消弱其严谨性，使社会主义核心价值观培育的稳定性和长期性受到影响，甚至会导致功亏一篑的恶果。

在分析消极因素的同时，也应看到调查中还有5%的大学生对社会主义核心价值观持无所谓与不清楚的态度，因此有必要进一步了解学生的真实想法，积极探索解决方法，并作出正确的引领。所以，在利用微媒体培育社会主义核心价值观的过程中，要深入探索其特点，才能扬长避短，发挥其更大的功效。

三、高校利用微媒体培育社会主义核心价值观的可用手段分析

调查显示，大学生对加强社会主义核心价值观教育必要性的看法上非常统一，62%的学生认为非常有必要，38%的学生认为有必要。因此高校要及时抓住微媒体这个信息传播器、舆情遥控器，趋利避害，将社会主义核心价值观的培育贯穿到学校教学的每一个环节中，弘扬主旋律，传播正能量，不断发展巩固壮大主流舆论阵地，不为错误观点提供空间。

1.积极开发建设信息平台

用好微博、微信、微电影、微小说等为代表的微媒体，首先要做的就是建设服务全校的信息平台。高校学生处、团委、宣传部、各院系的学生管理部门及授课教师，应积极开发信息平台，相互支撑，在校园内形成能够满足学生需求的信息平台构架。如建立网站、公众号、微电影频道、达人博客、信息发布群、经验交流群、课程学习群……形成丰富多样的系列信息平台。做到从大到小，从宏观到具体层面都有相应的信息平台引领学生参与其中，用不同的平台吸引不同的学生群体，画出最大同心圆。同时在师生中组建信息管理员团队，负责日常信息的筛选与平台的维护与推进，从而通过架构平台，组建队伍，抓关键少数，传播社会正能量，让微媒体真正为培育社会主义核心价值观服务。

2.创新微媒体应用形式

大学生对微媒体带来的信息获取便捷化是非常满意与依赖的，微媒体的快捷、易学易用、信息量小而精等特点符合大学生对社会信息的需求。因此，在各种信息平台搭建起来后，要继续开发学生喜闻乐见的应用形式提升平台应用效果。其关键点还是以大学生为主体，创新平台信息展现形式。如以说、讲、谈为主要内容的语言表达形式；以演、唱、画等为主要内容的艺术表达形式；以比、辩、考为主要内容的知识表达形式等。总体说来，就是开发各种行而有效的应用形式，让各具特点、需求不一的大学生能在丰富多样的形式中找到适合自己的一种，从而将大多数大学生融入已架构起来的以社会主义核心价值观为核心的信息平台之中。

3.加强微媒体应用管理力度

要加强网络管理，为培育社会主义核心价值观营造良好的网络环境。要加强青年大学生的网络道德及安全教育，提高他们对网络信息的选择判断能力，对不良信息的抵制能力和对社会正能量积极传播的意识。依然以学生为主体，对微媒体应用效果进行监测和信息反馈，及时获取反馈意见，第一时间进行调整与改进，从而保障微媒体在培育社会主义核心价值观上的积极作用得以长效发挥。要发挥学校各部门间的合力，营造风清气正的微媒体空间，为社会主义核心价值观的培育和践行打造良好的网络环境。

4.加强大学生自身的媒介素养

归根结底，微媒体只是手段，而人才是使用它的最重要的载体。所以，要想在社会主义核心价值观的培育中真正发挥微媒体的作用，就需要在大学生自身的媒介素养上下功夫。从技术层面，要提高学生的信息筛选能力、信息批判能力和信息规范传播能力；从道德层面，要加强大学生的网络道德教育，培养他们在网络生活中的自律性；从教育层面，教师要起到有效的引领作用，发挥出规范学生信息传播的能力。

总之，在微媒体时代，高校应利用微媒体对学生的积极影响，充分发挥青年大学生的主动性，形成培育社会主义核心价值观的有效信息平台，创新方法手段，加大监管力度，营造良好网络环境，加强大学生自身的媒介素养，营造出良好的社会环境，让微媒体对社会主义核心价值观的培育发挥最大的作用。