自媒体平台对高职院校思政教育方式的影响

金 晶

(浙江东方职业技术学院，浙江 温州 325000)

随着科技发展，自媒体平台得以崛起。在这样的情况下，高职院校在开展思政教育的时候，可以将自媒体平台充分运用其中，这样可以调动大学生参与其中的激情和欲望，培育他们的道德素养以及综合素养，推动他们的可持续发展。

一、自媒体平台对高职院校思政教育方式的积极影响

思政课程在高职众多学科当中占据着基础性的位置，教师在实际教学的时候经常使用灌输式方法与手段。不管是形式方面还是内容方面，该类课程都较为固定，导致大学生感到十分乏味以及枯燥，大部分大学生在思政课堂当中都没有进入学习状态。而自媒体平台的出现，在很大程度上转变了大学生处在被动的位置上学习的状态，他们可以经过自媒体平台得到更多的资源内容，运用自媒体平台所具备的交互性特征，教师可以及时收到大学生的反馈，了解以及掌握他们的思想观念与动态。根据有关分析表明，大部分教师经常使用自媒体平台发布有关课程知识，也会让大学生根据热点新闻事件开展在线的互动以及探讨。这样的学习方法较为灵活以及生动，在很大程度上带动了大学生的学习激情。在此以外，由于互联网技术的快速发展，先进的通讯技术不断发展，这使自媒体平台在传播信息方面呈现出了质的飞跃，有效拓宽了思政教育的实际覆盖范围，让该教育活动更加充满活力。

二、自媒体平台对高职院校思政教育方式的消极影响

(一)思政教育环境更加复杂

在现代化社会当中，自媒体平台快速崛起，这使信息内容的传播速度不断加快，导致其传播渠道更加繁杂。在这样的大环境之下，大学生能够接触到众多的信息内容。这样的信息内容并没有经过筛选，主要包含不一样的观念，可能将准确和错误等之间存有的界限模糊掉。大学生生存在学校这个“象牙塔”，对所有新鲜的事物都充满着好奇，这样的情况会吸引大学生，让他们积极主动的进行探究以及挖掘，这是我国高职院校思政教育过程当中很难回避的问题。

(二)思政教育方法遭受打击

在过去的思政课程教育活动当中，主要将课堂教育当做是关键，教师需要做好相应的准备工作，之后根据实际案例，为大学生进行授课与教学。经过这样自上而下的教学方法，和大学生的认知水平不符，让他们难以接收教师授课的具体内容。与此同时，在思政课程当中主要是教师营造气氛对大学生进行感染，导致其空间与时间方面的制约非常明显，没有办法带动出大学生的学习自主性，没有办法结合他们的实际情况展开教育教学活动。过去的思政教育活动过于理想化，造成大学生出现厌烦以及抗拒的情绪。自媒体平台当中包含许多的个体，大学生能够接受思政方面的教育，并且其方式方法也越来越灵活和多样。

(三)思政教育过程需要调整

在过去的思政课堂活动当中，教师经常向大学生直接灌输课程知识。而在当前的自媒体平台大环境下，信息传输的方式出现了明显的改变，大学生已经变成了信息内容的传播者以及发布者，这样的话语权改变让教师在课堂当中的主导位置遭受严重的冲击。自媒体平台可以为大学生提供一个相对平等的氛围，让他们在实际学习的时候勇于质疑，为教师的教育工作增添了更多的负担以及压力。根据技术方面分析表明，自媒体平台具备私密性特征，让教师难以将发布者的身份信息识别出来，如若出现问题很难经过身份的明确对他们展开合理高效的教育教学。

三、自媒体平台下高职院校思政教育措施探究

针对当前自媒体平台会对高职院校思政教育起到的负面影响，应该采取科学合理的解决措施以及手段，建设相应的联合平台，并且保证该平台运用的科学性以及灵活性，增强网络方面的监督与管理，保证思政课堂环境的良好优化，保障其教育手段与方法的多样性。

(一)搭建联合平台，改善思政教育环境

现阶段，在我国高职校园文化实际建设过程当中，自媒体起着十分重要的作用，并且在大学生群体具备无法取代的影响力。针对这样的现象，院校需要保证自身的时代性，关注自媒体的实际应用情况，充分运用自媒体平台所具备的优势作用，将其和校园网络之间有效整合起来，进而构建完善以及健全的自媒体平台。比如，微信公众号等，对多样性的媒体资源内容展开整体的融合，结合自身独具的特色以及优势作用，在院校当中实现全媒体融合，更好改善高职院校思政教育条件以及氛围。在此以外，也要广泛运用自媒体平台，让大学生定期参与到各式各样的活动当中，让他们在知识竞赛这样的活动当中掌握更多的知识内容。高职院校也可以构建相应的手机微课堂，让大学生在这样的课堂当中学习以及掌握更多的思政内容。

(二)灵活运用平台，丰富思政教育方法

随着我国自媒体事业的快速发展，高职院校在思政教育过程当中，需要紧跟时代发展的脚步，保证自身的时代性，充分运用自媒体平台保证资源内容的多样性以及丰富性，实现教育教学手段以及方法的全面合理优化以及创新，让过去较为乏味以及枯燥的内容向着生动以及形象的方向不断发展，保证思政教育教学手段的多样性。比如，高职院校应该定期组织大学生参与到微电影的拍摄活动当中，将红色经典作品再次展现出来，能够在微信公众号的有关红色教育基地当中编写信息，不断指引大学生参与到自主查阅活动当中，根据现阶段社会当中经常探讨的热点事件，让专业人员在院校当中和大学生展开互动与交流，之后使用公众号向大学生推动有关信息。自媒体平台具备十分明显的交互性特征，可以为大学生以及教师提供自由沟通和互动的平台，营造一个和谐与民主的环境。在实际沟通的时候，教师需要将大学生放在主要的位置上，防止出现形式化现象，不断鼓励大学生将自身的实际观点以及想法充分表达出来，使用和大学生相贴合的方式对他们产生影响，不断指引他们准确的认识自身以及世界。比如，院校的媒体工作室可以为大学生做报道，经过同龄人的实际经验以及感受等，对其他大学生展开思政方面的影响以及教育。也可以在微博上面设置“聊天”的有关栏目，其中含有的话题都是大学生感兴趣的，并且和他们平时的生活紧密关联，不断指引他们树立正确的三观。

(三)加强网络监管，建设专业自媒体管理团队

在当前自媒体平台十分繁杂的大环境下，加强监督与管理至关重要。只有这样，才可以保障思政教育活动的正常展开。现阶段，大部分高职院校并没有成立相应的互联网监督管理部门，仅仅是在需要的时候让教师进行兼职管理。但是自媒体平台当中拥有海量信息内容，如若单一的依赖教师，难以实现整体掌握与全面控制。在这样的情况下，高职院校应该确定自身的实际责任，构建将思政教师当做是核心的专业队伍，挑选出表现良好的大学生投入到监督与管理工作当中，加强大学生的自我教育以及管理，有效提升他们的社会责任认知以及意识。

四、结束语

随着时代进步与社会发展，先进的互联网技术快速发展，这使自媒体平台数量逐步增多，其方式也更加多样以及丰富。对于思政教师而言，需要不断创新以及变革自身思政教育的手段以及方法，保证思政教育形式的多样性以及丰富性，广泛运用自媒体平台不断指引大学生，为他们创设一个轻松、和谐的学习氛围与环境，让他们在此环境当中提高自身的责任感以及使命感，进而形成良好的爱国精神，将其落在实处，让大学生变成我国社会所需要的优秀人才。