初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养

2020-03-03

今天 2020年18期

（新疆福海县西城区寄宿制学校新疆福海 836400）

引言

数学的学科知识与生活息息相关，在初中数学教学的环节中老师应当注重数学教学生活化发展，并且需要针对学生的学习兴趣进行重点培养。数学教学生活化发展和培养学生数学学习兴趣是当前初中数学教学的重要任务，教学过程中只有充分的考虑到学生实际，注重学生素质的全方面培养，科学运用趣味教学方法，教学的质量才能得到与时俱进的发展和进步。

1.初中数学教学现状分析

在当前的初中教学现状中，老师的教学方法和教学理念相对落后，学生的个人能力不够达标，因此，初中教学质量在当前时代仍然不容乐观，不少老师始终采用传统的单一教学方法。在单一教学方法的教学中，学生往往不能充分理解老师所讲授的知识，对于学科的内涵和知识无法充分地进行学习。久而久之，在枯燥无味的教学环境下，不少学生会丧失数学学科的学习兴趣。兴趣是学生学习的主要能动力，学生的发展和进步都离不开学习兴趣的培养。日常教学环节中，不重视学生兴趣培养的教学最终都无法逃避教学失败的结果。不仅如此，由于初中数学本身与生活习习相关，初中的教学环节中也应当开展生活化教学。有效地利用生活化教学的优点，数学学科教学可以得到稳定的发展和进步，学生在生活化教学的过程中，也能够充分的享受生活化教学的便利。

2.初中数学教学生活化意义

数学学科知识与生活具有息息相关的联系，因此在学科教学过程中，数学老师应当充分的利用数学和生活的联系开展具体的生活化教学。数学生活化教学具有以下意义：

第一，数学生活化教学可以有效地促进学生思维能力的培养，加强数学思维能力是初中数学教学的重要任务。采用生活化教学的方式，可以有效地培养学生对数学的感知能力。并且结合日常的生活实际，老师可以在潜移默化的过程中锻炼学生的数学思维能力。这一优点完美的解决了传统灌输是教学的问题，为教学的发展和创新提供了良好的基础。

第二，数学生活化教学可以有效地增强老师与学生的相互沟通。教学过程是复杂多变的，老师在日常教学环节中需要充分的和学生展开沟通。老师只有进行了充分的沟通，才能针对日常的教学问题进行合理的调整。初中数学生活化教学为师生沟通提供了良好的机会，不仅帮助老师和同学进行生活化的沟通，还可以有效地针对学习问题进行探讨解决。

第三，数学生活化教学可以有效的扩展学生的视野，激发学生对数学学科的学习热情。生活化教学模式是打破传统教学模式的一种创新教学方法，该教学方法突破了学科与生活之间的结界，将生活和实际有效地连接在了一起。这一方法很大程度上开阔了学生的视野和思维，让学生可以多角度的思考数学的实际问题，并且将数学学科知识有效地运用日常生活当中。这种生活和实际的不断结合，不仅提高了学生的知识掌握能力，同时还增强了学生学习该学科的兴趣和热情。

3.初中数学教学生活化策略

3.1 应用数学语言阐述生活问题。首先数学本身是一门科具备信息储存功能的语言，所以在日常的教学过程中，老师可以利用数学语言来阐述生活的事件和问题。信息化时代条件下，数学的语言功能较为突出，老师在日常的教学过程中，可以依据学生的年龄特征以及个人爱好，巧妙地运用生活化、趣味化数学语言进行数学教学。数学的语言具有超强的严谨性，学生长时间处于数学语言交流的环境下，不仅自身的数学能力可以得到提高，同时逻辑思维和语言表达水平也能得到发展。

3.2 应用生活思维解决数学问题。其次，老师需要善于应用生活思维解决出现问题。处于初中阶段的学生具有一定的生活思维，用生活思维解决数学问题，往往可以取到较好的成效。例如在初中一元二次方程的教学过程中，老师就可以有效地应用商场促销活动进行教学。通过生活与学科的结合，有效的营造趣味教学环境。

4.初中数学兴趣培养策略

4.1 改善数学教学方式。在日常教学过程中，老师要想培养学生的属于兴趣，首先就需要改善自身的教学方法。在做题环节中，老师需要对学生进行鼓励式教学。对于学生做题所犯下的错误，老师应该适当的给予鼓励和包容，用自己的细心和耐心来传授知识。其次在日常的课堂中，老师需要适当的提高自身的教学积极性。数学的课程较为枯燥，日复一日的教学工作也有些无味。所以在日常的教学过程中，老师需要充分的调动自身积极性，通过自己的积极心态来不断激发学生的学习兴趣。

4.2 加强数学认知概念。其次，老师需要充分的加强学生的数学认知概念。对于初中数学的认知，学生不能仅仅停留在日常计算和数学问题的解决，学习的过程需要充分的结合生活实际。所以在课堂上以及课外老师需要充分的和学生进行沟通，不断加强学生的数学认识概念，让学生能够将数学知识和生活相互结合，在生活中不断应用数学知识，以此来激发数学学习兴趣。