高职院校康复治疗技术专业人才培养的思路

2020-03-03

今天 2020年18期

（徐州生物工程职业技术学院江苏徐州 221006）

1.康复治疗技术的简述

康复医学是现代医学中衍生出来的一种主要是通过对于患者的病后康复治疗，从而促进患者达到更好的一个康复效果的学科。与预防医学、治疗医学、保健医学一同称之为四大医学体系。现今伴随着科技的进步，人们对于治病的态度不仅仅想从前一样停留在将病治好的阶段，而是更多地希望能后通过相应的康复治疗，在治疗之后能够通过相应的康复手段从而将自己的身体能够整体的调理到一个好的水平。同时随着现在社会人口老龄化的加快，社会对于康复医学的需求与对掌握该项技术的专业技术人才的需求也在不断上升。而对于现今社会而言，康复治疗技术，更多的指对于术后或是大病后的理疗过程，通过在医院中采取专业的相应的康复理疗手段，从而获得更好的身体机能恢复率，从而达到更好的医疗结果。

2.康复治疗技术的背景及其教育现状

对于康复治疗技术而言，我国引进该种技术的时限较短，相比于外国而言，我国的康复治疗技术体现出两个缺陷，一是缺乏相应的技术设备，二是对于具备相关康复理疗能力的专业型人才的匮乏。而对于人才的匮乏同样体现在两个方面，一是对于专业知识的掌握不够精细，对于康复理疗的相关知识的缺乏，二是我国现行康复理疗从业人员一般不具有专业性，而在于医学层面，我们需要一定的专业性，什么样的病情需要什么样的特殊处理，这都是不一样的，而这也正是我国康复治疗技术在专业人才方面的缺陷。同时也正是我们需要通过改变教育教学理念和手段从而获得改进的地方。同时对于人口老龄化的不断加剧、对于社会残疾人士的保障措施不断加强，对于康复理疗的人才配备需求也在不断地增加。所以对于培养具备康复治疗技术的专业人才是对于我过现行医学环境中一个需要去解决的大问题。

但是对于现在我国的康复治疗技术的教育现状却不容乐观，我们不但开设该专业的相应院校不多，同时对于该专业人才培养的重视程度也明显不够，所以导致了我们对于具备该项专业技术的人才急需获得补充。所以在我国教育部与2002年批准建立康复治疗学科专业以来，高职高专康复治疗技术专业办学院校相继快速增长，已经成为我国培养康复理疗技术人才的主力军。同时国家出台了多项政策用于鼓励大力发张康复医疗技术人才的培养，以此来实现对于该行业的彻底振兴。

3.现行培养模式的不足之处

3.1 培养模式陈旧。我国现在关于康复治疗技术人才的培养模式，大多还是以教师教学为主导，以教材为中心的教学模式。用这种方式所培养出来的技术人才普遍具有单一性、变通能力差、教条性的特点。因为对于康复治疗这样需要大量实践操作的学科，学生们一定需要有一定的临床经验对于不同的病情可以做到具体问题具体分析，才能说在今后的工作之中可以将自己学习到的知识做到融会贯通，而现在对于这方面的重视程度明显不够，导致学生们的知识学习和实际岗位需求脱节，不能很好的与岗位实现无缝对接。

3.2 教学手段单一。上文已经说到了对于康复治疗技术的教学需要更加的之中实践操作，而现在不过是教育整体的模式陈旧，对于课堂上所采用的相应的教学手段也具有单一性的特点，更多的教学只是老师通过课件或者对应的教材对学生们给予相应的知识的讲解，而对于这种教学手段，不仅学生的学习效率不高，同时还会影响学生们对学习的积极性，从而影响整体的教学质量，无法满足现今社会对于康复医疗技术人才的需求。

3.3 实训课程体系缺陷。目前给予康复医疗人才培养所开展的实训教育，各地的标准都不一样，这种情况就很容易导致培养出来的技术人才没有很强的适应性，同时标准的不统一也体现了我国对于这一学科的掌握不够深入具体，以此影响了教学的质量。同时我国专业的校外实训基地建设还不够完善，既没有很规范的系统也没有深入与学校产生对接，从而降低了实训给学生带来的真正意义上的技术的提升。

3.4 师资力量薄弱。我国康复医学的一部比较晚，现今从业与康复医疗领域的人才多为从相关医疗产业、护理或理疗中转行而来的，缺乏相应的专业技能。对于师资力量同样是如此，由于专业能力不强，同时缺乏对于康复医学的重视程度，从而导致相关专业的师资力量的薄弱，以至于没有办法对该专业做一个精准完善的教学系统，以此影响了培养该专业的技术人才的专业实力。

4.对康复治疗技术专业人才的需求

高职院校的培养方案更多的是以培养学生的能力为第一位的，从而使得学生们在毕业之后就能通过学校的学习掌握精湛的技术手法，获得直接上岗就业的能力。那么对于康复治疗技术对于高职院校而言，他们的教育核心需要放在学生的相关医学专业技能上。通过对专业技能的教学计划的制定，并结合相应的专业资格的考试，从而使得高职院校培养出来的具有精湛的专业技能。而对于康复治疗行业，专业技能主要表现在康复治疗技术、康复训练已将相关的人体康复健康知识。所以需要在整体教学计划中加强对于康复评定、物理治疗、作业治疗、言语治疗、临床医学、临床康复学、针灸推拿等专业技术的教学环节。在加强专业教育的同时需要定位技术人才具有一定的心理素质和相应的社会主义建设思想，从而使得教育出来的专业人才可以从社会出发、从国家出发，成为具有一定专业技术的并且具备发展潜力和相应的实践创新能力的为建设更加强大的中国而奋斗的全方位一体化技术人才。

5.对职业院校康复人才培养的建议

5.1 明确人才培养目标与职业定位。高职院校对于康复治疗技术专业人才的培养，需要结合高职院校的特点出发，培养出一批适应我国基本政策和国情的具备相应医疗技术的专业化人才。同时需要考虑到专业技术与实际操作的不同，进而加强学生对于知识的灵活运用，从而在掌握专业必须的知识的同时，掌握相应的操作手法。同时需要考虑学生今后的可持续发展，在知道学生学习相应技能的同时指导学生掌握现代康复和中国传统康复医学的相关基本理论和实践技能，同时具备不同疾病康复治疗的评价工作的能力，以及培养学生的一定的独立实践精神，从而培养出高素质、高精度、高技艺的康复治疗技术专业人才。

5.2 课程体系建设。为了在适应培养康复治疗人才的同时这项技术的不断革新性，同时考虑到我国目前对于这一专业的挖掘深度不够的现状，所以在教育的过程中我们需要为教学设计一定的课程体系，从而使得学生具备一个系统化的知识体系，并且为今后的人才建设打下基础，形成一个良好的教育模式和格局。从康复医疗教育的基本素质、综合素质拓展、专业基础能力、专业核心能力、专业拓展能力。其中职业素养含基本素质、综合素质拓展等模块出发，建立健全一个完整的教育体系，从而时间对于学生的整体素质的综合提高和建设的同时完善我国对于康复医疗人才培养的教学环境。

5.3 加强康复师资培养。现今由于我国引进康复医疗学科的时间不长，所以导致很多教师也都是从其他相关专业转业而来，缺乏专业的教导这门学科的老师，所以对于相应的师资力量的建设、教学团队的搭建需要被各大高职院校重视起来。同时可以辅以相应的具有一定临床经验的康复专家来学校进行讲座，或者结合相应的培训实习，从而提升师资团队的专业化。达到对于康复治疗技术人才培养模式及其团队的不断完善。