幼儿国学启蒙教育的价值和实践探究

宋青梅

(喀什大学教育科学学院，新疆喀什，844008)

一、研究问题的提出

党的十八大以来，我国确立了“把立德树人作为教育的根本任务”的要求以及“传承与弘扬中华传统文化”的基本任务。幼儿国学启蒙教育是幼儿接触传统文化的途径之一，良好的国学启蒙教育有助于激发幼儿对国学的兴趣，帮助幼儿养成国学素养。幼儿国学启蒙教育质量直接影响幼儿对国学学习的兴趣和传统文化体验的质量。

近年来，幼儿园的教育理念多借鉴西方，国内开办了很多国际特色的幼儿园。因此，有必要在幼儿园内开展国学启蒙教育，有必要创建具有中国特色的幼儿园。现阶段，幼儿国学启蒙教育越来越受到家长和社会的关注，人们普遍认识到了开展国学启蒙教育的益处和重要性，但我国国学启蒙教育存在很多问题。

二、当前幼儿国学启蒙教育实践中存在的问题

(一)教师对国学启蒙教育认识不足，态度不明确

部分幼儿教师对国学启蒙教育的了解不充分，停留在“表面”阶段。一些幼儿教师虽具有专业的学前教育学科知识，但对国学启蒙教育的内涵理解模糊，不够深入。现阶段的国学启蒙教育虽得到一定的发展和重视，但在幼儿园内的普及并不广泛，部分幼儿教师对国学启蒙教育持淡漠态度。幼儿园关于国学启蒙教育的专业培训和教研活动较少，幼儿园应加强对幼儿教师进行国学启蒙教育的专业培训。

(二)国学启蒙教育在幼儿园中未得到充分重视

国学启蒙教育在幼儿园的实施处于探索阶段，虽然有些幼儿园已经开展国学启蒙教育，但并没有给予足够的重视。幼儿园国学启蒙教育常作为延展活动，国学知识学习被看成幼儿的隐性需求。部分幼儿园实施国学启蒙教育为一周一次，课程实施的频率不符合幼儿对国学启蒙教育的需求。研究发现，少数幼儿园国学启蒙的教育者，由特聘的、专业的国学馆教师担任；但大部分幼儿园的国学启蒙教育者是没有足够的国学专业知识的幼儿园教师。

(三)实施国学启蒙教育的方法刻板，教材内容片面

很多幼儿园缺乏系统的国学启蒙教育教材，而且教师教学方法刻板。研究表明，很多教师在国学启蒙教育中采用的教学方法相对单一。由于幼儿教师对国学启蒙教育的了解片面，教学方法以诵读为主。对于幼儿而言，国学经典过于深奥，教师要求幼儿死记硬背，会引起幼儿对国学启蒙教育的逆反心理，从而导致幼儿产生学习抵触情绪。

很多幼儿园一直在探索国学启蒙教育，缺乏完整系统的教材，大多数幼儿园使用经典的“四书五经”。对幼儿而言，蒙学阅读材料无法完全理解，“四书五经”更难懂。因此，幼儿教师进行国学启蒙教育时，应充分考虑教材的难度，选择符合幼儿身心发展的教材。

(四)幼儿国学启蒙教育的支持不足

现阶段，政府对国学启蒙教育关注不足。某些地方政府虽然颁布了加强国学启蒙教育的政策，但缺乏系统的实施国学启蒙教育的指导体系。调查表明，很多教师缺乏国学专业知识，所在幼儿园并未积极组织专业培训活动，教师对国学课程内容的挖掘困难，可借鉴的资料较少。

(五)幼儿国学启蒙教育未与家长充分配合

家长是幼儿国学启蒙教育的重要引导者和支持者。据调查，现阶段幼儿国学启蒙教育在实施的过程中未得到家庭配合；大多数幼儿园仅限于单向的国学启蒙教育，忽视了家长的重要引导作用。国学启蒙教育是一个潜移默化的过程，幼儿园应关注家庭在实施国学教育中的重要性，幼儿教师可以与家长一起努力做好幼儿国学启蒙教育。

三、幼儿国学启蒙教育的实践路径

(一)提升幼儿教师的国学专业知识，加强师资队伍建设

专业的国学教育师资队伍是进行幼儿国学启蒙教育的关键。幼儿教师的专业知识和国学素养会影响幼儿学习国学的兴趣。因此，教师必须提高国学启蒙教育的专业素养。

首先，幼儿教师可以自主学习，阅读相关书籍、背诵国学经典和学习传统文化手艺。教师之间可互相鼓励和帮助，更好地进行国学教育专业知识的学习。其次，幼儿园可以积极地组织国学专业培训，可以成立国学启蒙教育专业课题研究组，定期开展国学专业知识活动。最后，政府要根据实际情况，制定国学启蒙教育的相关政策，可以在当地高校或是国学启蒙教育馆开展幼儿教师专业培训。教师自身、幼儿园和政府的强有力合作，可以调动幼儿教师实施国学启蒙教育的积极性，加强国学教育师资队伍建设。

(二)幼儿园加强国学启蒙教育的实施力度

幼儿园应加强国学启蒙教育在幼儿园的实施力度，提高国学启蒙教育在幼儿园的普及程度。第一，幼儿园要遵循政府的相关规定，积极响应国家提倡的弘扬国学教育的号召，积极获取政府的大力支持。第二，增加国学启蒙教育活动在幼儿园中的开展次数，尤其是在五大领域活动、户外活动教学中增加武术等传统技能的训练。第三，提高幼儿园国学教育实施者的专业水平，一方面聘请专业的国学教师执教，另一方面增强幼儿教师的国学专业素养。第四，做好幼儿园国学教育宣传工作。在家园共育宣传栏加强国学教育的宣传力度，在户外活动或家长开放日等活动时做好国学教育的宣传工作。

(三)采用多样化的教学方法，合理选择教材

教师应采用灵活多样的教学方法进行国学教育，激发和提高幼儿对国学的兴趣。首先，不应该只运用诵读法。教师可灵活采用讲故事、绘制插图等形式进行国学教育。在幼儿进行户外活动时，教师可适当地带领幼儿玩民间游戏，在游戏中传递国学知识。其次，在环境创设方面，教师可以利用中国传统节日或经典国学教材不断变换教室的环境，在环境布置上体现国学魅力。最后，国学教育的实施要渗透到幼儿的日常活动中，如在幼儿的入园、离园和习惯养成等教育中渗透国学内容。

幼儿园国学启蒙教材应尽量避免只选择传统经典书目。教师可根据幼儿的发展情况，选择合适的国学启蒙教材。幼儿园可组织专业小组构建国学启蒙教育园本课程，在教材创编时要注意幼儿的年龄特点和个体差异。国学启蒙教材内容要与五大领域教育内容结合起来。幼儿园还可以与合作园、友好园进行交流探讨，创编出适合本园幼儿的国学启蒙教材。

(四)积极获取社会的支持

在国学启蒙教育的初步实施阶段，会遇到很多困难，需要社会的支持。首先，国学启蒙教育的开展要得到政府的大力支持。政府应颁布关于幼儿园实施国学启蒙教育的政策，为幼儿教师提供政策指引，构建教师国学启蒙教育的交流平台。其次，大众传媒可以加大对幼儿园国学启蒙教育的宣传力度，让更多的人了解和关注幼儿园国学启蒙教育。最后，加强国学启蒙教育图书的投放。国学启蒙教育图书的投放不仅需要资金，还需要幼儿教师的合理引导。

(五)密切家园共育，加强家园合作

幼儿国学启蒙教育应与家长密切配合，要做到家庭教育与幼儿园教育一致，提高国学启蒙教育的质量。首先，教师要及时与家长沟通，更新家园共育宣传栏的内容，让家长了解幼儿的国学学习情况，以便家长在家中对幼儿进行国学学习指导。其次，可适时举行亲子活动，利用家长交流群和家长会等载体，让幼儿和家长共同感受国学的魅力和传承中华优秀文化的重要性。最后，教师和家长共同加强幼儿国学教育，通过日常生活细节进行国学教育，培养幼儿良好的生活和行为习惯。