大数据在高校音乐教学中的应用

丁 晶

(河南警察学院,河南 郑州 450000)

大数据是利用大量的数据信息进行教学改革,并对数据进行分析利用,从而更好地开展音乐教学,其独特之处就是处理信息的速度很快,而且效率很高。在当前社会发展下,音乐在国内大数据平台和渠道下得到广泛传播,就如网易云音乐、虾米音乐、全民K歌、抖音、QQ音乐等大型的平台,还有国外的Youtube、Ins、Twitter等社交类网站都有着各种各样的音乐交流和分享。大数据对于音乐教学的影响也是越来越深,利用大数据进行数据的分析分享更是一种趋势,通过教育与数据的联系,更好地让高校音乐教学更加高效。

一、大数据特点分析

大数据是信息技术的改革和变化,是对当前时代庞大数据的一种概述。大数据时代的数据量大而多,涉及到生活的方方面面,关于大数据时代的来临,近年来受到越来越多的关注和热议。大数据的主要特征包括:① 数据都是以数字化的形式存在和处理;② 能够通过云存储实现数据在虚拟空间的大量传送,可以利用云空间创建音乐库,同时更新和分享音乐服务；③ 大数据更好地进行全面数据分析,转变了传统的抽样统计方式;④ 大数据的使用能够凸显很多的联系,可以衍生很多的智能辅助应用。大数据下的音乐教学也是一个创作的过程,通过对数据的转化和使用,更好地为教学提供服务条件。

二、高校音乐教学的现状分析

现今高校音乐课堂的教学对象,都是以非音乐专业的学生居多,教学的形式一般是课堂教学或其他教学活动。随着教学的改革和深入,高校对于音乐教学也有不同程度的完善,通过各种艺术团、音乐队、舞台剧等形式进行音乐教学。但是目前的大学生音乐基础相对较为薄弱,对于音乐课的积极性不高,加上大数据时代的起步较迟,教学的效果也不是很理想,给教学带来了一定的难度。针对高校的专业技能教学,如声乐、器乐等教学,由于学生的个体差异性,利用大数据可以更好地缓解教学的局面和不足,让学生从被动的学习状态转化为主动。

三、大数据在音乐教学中的创新应用

(一)明确教学目标,完善教学管理

大数据时代高校音乐课堂教学需要进一步明确教学的目标,对学生进行多层次和多元化的教学,完善高校个性化音乐教学,更好地培养学生成为综合性的音乐人才。在大数据背景下,高校应该结合信息化教学,发挥大数据的优势进行音乐教学。高校需要随着社会的变化发展,根据实际需求进行人才培养,综合性艺术学校应该以培养高水平的艺术人才为主,加强专业性的音乐知识教育;师范类院校应该以学生音乐理论知识和技能培训为主,专业类音乐教学应该侧重于精英人才的培训教育。大数据打破了传统教学的单一性和枯燥,实现了网络教学的高效个性化教学,把音乐课堂教学的舞台和空间进一步延伸和拓展。高校应该从总目标出发,分别设置相应的必修课和选修课,让学生在掌握基本知识的基础上,进行有趣性的强化和拓展。选修课可以设置一些发挥学生潜能、个性或者突出学校特色的音乐教学,全面提高学生的音乐素养。

另外一方面,高校需要做好自身的教学目标定位,把高校音乐教育立足于全球化的意识,树立“音乐全球化”的教学理念,促进各国的音乐文化交流和吸收,让音乐教学更加和谐和得以发展。高校可以利用大数据,推送一些音乐的推广知识和价值宣传信息给学生,让学生对各国音乐得到理解和认知,更好地扩大自己的音乐知识面。还可以通过建设学校的音乐艺术网络,让学生在网站上对音乐素材和信息的筛选和学习,既可以让学生更好地理解音乐知识,也可以让学生反复进行学习和联系,有利于学生自主学习。

(二)加强师资力量,提高教学质量

为了更好地开展教学,教师的自身专业水平直接影响着高校音乐教学的进度和建设,因此师资力量是高校音乐教学中的关键所在。虽然高校师资力量不断进行补充和完善,但是仍与实际教学存在一些矛盾和冲突,进而导致高校音乐教学效果止步不前。高校需要结合实际情况和当前教学的艺术气氛,让教师进行学习培训,不断强化自身的专业知识,促进教师对大数据时代下的音乐教学有更为具体且独特的讲解。并且利用大数据的资源,给予教师更多学习的机会和方式,通过网上的音乐作品鉴赏和学习,让教师从多角度形成对音乐的理解和创作。

此外,还可以通过建立一些个性化的评价标准和制度,为音乐教师量身定做符合现实发展的教学路线,鼓励音乐教师进行研究和改革,提高高校音乐教学质量。音乐教学本着对追求个性和表现个性的重要过程和演绎,注重培养学生的音乐意识和理解,进一步塑造学生的个性化特点。高校在提高教师的专业技能的同时,还需要丰富高校音乐的资源,包括各类精品课程、微课堂教学、视频教学、远程教学等,让高校音乐教学在大数据的时代背景下更好地得到发挥和共享,不断完善教学的资料库和个性化建设。

(三)改变教学方式,培养创新能力

音乐教师需要认识到大数据时代的教学理念转变,认真分析大数据时代的教

学特点和模式,打破传统教学的局限和单一性,更好地把握大数据时代音乐教学的新角度。大数据时代有丰富的教学资源和理念,可以更好地实现音乐的个性化教学和创作,增加音乐教学的感染力和号召力。利用大数据对音乐教学的鉴赏分析,激发学生对音乐作品的审美和想象,更好地培养学生的创新能力。高校教师要做到与时俱进,利用大数据的优势和好处,挖掘和利用好各种新兴教学方式,实现高校音乐的高效和创新教学。

1.云计算

多媒体的正确运用和普及,让传统教学变得更加直观和多元化,学生对于音乐教学的知识也有了更为深入的理解和吸收。大数据的利用让音乐教学有了更为可靠的技术支持,大量的音乐作品、图片资料、背景介绍等都可以通过大数据进行一键操作,音乐教师也不再需要抱着一大堆的教材资料进行教学。云计算在高校音乐教学中的应用,一般是在电脑音乐制作、录音、后期编辑等教学过程中,具有很大的发展潜力和普及应用。

2.微课教学

微课是以教学视频的方式为主,在短时间内把教学的重点内容或重点环节进行概括,开展更为具体且丰富的音乐教学活动。如今智能手机、平板电脑等智能移动终端的不断普及和应用,高校学生已成为众多网民中的群体之一,微课教学可以通过移动数据的传送,更好地为高校音乐教学带来创新。在高校音乐教学过程中,教师可以采用“介入互动”模式,以音乐微课为主导,加强学生与教师之间的互动,利用教师、学生和教学目标的三角关系,在微课的引领下,保障音乐教学的有序进行。教师还可以通过构建音乐微课数据库,让学生对音乐作品的深挖和学习,更好地进行创作。此外,微课的制作也可以实行师生相互配合进行录制,让学生共同参与音乐微课的创作和思考,更好地提高高校音乐教学的质量和效率。

3.威客教学

威客是witkey的谐音翻译,wit是智慧的意思,key是钥匙的意思,威客已经成为网上兼职、创业等就业的代名词。在大数据时代下,通过学生的智慧和创作在互联网世界中帮助别人,并获取相应的收益报酬就是威客。由于大学生在时间上比较充裕,加上有专业知识的优势,大学生做威客的教学方式可以加深学生对社会的了解,并进一步巩固学习知识。威客的门槛也不是很高,适合学生进行挑战和创造,并在这个过程中获取相应的报酬,既能够让学生更好地进行实践训练,还可以不断更新学生的知识需求和技能。威客世界中的任务,都是变化多端的,你想到的想不到的都可能在威客里出现,通过引导学生进行威客网站的使用,学生在掌握音乐知识和技巧的同时,更好地促进多方面发展。

4.播客教学

播客是博客的升级版,从文字的表达编辑上升到声音和视频的传播手段。学生可以通过播客上传自己制作的歌曲或者视频,创建属于自己的音乐世界,还可以让更多的人看到自己的音乐世界,更好地促进学生发现自身的不足。播客体现了教学的自由和开放,让学生开发更多的可能性。教师也可以通过播客的形式,进行教学资料的点播上传,学生根据自己的喜好选择课程进行学习,提高了音乐教学的针对性。播客就像“个人广播台”,每个学生都可以对音乐进行自编自导,更好地展示自己的才华,提高学生的创造力和自信心。

5.电脑音乐

电脑音乐是一种强而有力的教学方式,通过电脑技术与音乐进行结合教学,实现大数据时代的技术接轨。电脑音乐为音乐教学节省了大量的时间,为学生提供更为有趣高效的教学板书,是音乐教学的又一“神器”。例如,在学生进行“音准”训练的过程中,电脑音乐的音准度很好,不会像钢琴那一类的乐器进行调音。学生可以通过电脑音乐,清楚仔细地看出自己发音的部位和发音的方式,更好地发现自己的问题并进行纠正,实现视听合一的教学效果。电脑音乐进一步辅助教师从大数据的网络资源中获取音乐信息,教导学生学习更为先进有效的音乐知识,提高学生的学习质量和效果。

总的来说,随着时代和社会的进步发展,大数据时代是必然发生的过程。在大数据时代下进行音乐教学和艺术人才的培训,更好地发挥了大数据的优势和力量,很好地弥补了传统教学的缺陷和不足,进一步满足现代教学和人才培养需求。高校音乐教学改革应该立足于大数据时代的脚步下,一步一脚印地利用大数据的资源和技术补充,给音乐教学不断注入新的血液和活力,更好地实现高校音乐教学的拓展和提升。