大学生思想政治教育者心理品质研究

2020-03-03池梦婷李宝艳

漯河职业技术学院学报 2020年6期

池梦婷，李宝艳

（福建农林大学马克思主义学院，福建福州 350002）

当前在校大学生以“95后”“00后”为主，随着我国经济、社会、文化环境的不断发展变化，呈现出鲜明的时代特点，这对思想政治教育者的心理品质也提出了相应的要求。心理品质亦称心理素质，是一个人在心理方面基本性质，包括感知能力、思维能力、情绪控制能力及对生活的认知能力等。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”［1］因此，思想政治教育者应不断提高自身心理品质、改善教育方法与手段，以保证思想政治教育工作的有效实施。

一、当代大学生的时代特点

思想政治教育者是学生成长路上最重要的引路人之一，其工作的政治性与教育对象的重要性决定了其必须拥有良好的心理素质与心理品质。［2］提高思想政治教育者的心理品质，首先要充分了解大学生的思维方式、生活方式、心理特征、情感表达方式。目前在校大学生呈现出以下特点：

（一）自我中心意识强烈

当代大学生有很强的自主意识、开拓意识与创新意识，但由于其中独生子女的比例大，很多平时过着衣来伸手、饭来张口的生活，从小没吃过什么苦头，自我中心意识强烈，往往不考虑别人的看法。这种思想倾向不仅会影响大学生形成正确的自我认识，还可能导致人际关系疏远。

（二）抗压能力低

大学生是最有活力和个性的，同时也是敏感的、脆弱的。他们敢于尝试新鲜事物，追求自由，但是由于家人的过分呵护，一旦离开熟悉的环境到陌生的城市，就很容易产生心理落差，抗压能力差，遇到挫折和失败容易退却，遇到问题容易急躁，没有耐心。近几年高校的暴力、自杀事件增多。据统计，2017年大学生“自杀”事件的发生相比2016年提高了23%。［3］当然这与社会心理问题，如就业、恋爱的压力也有一定的关系。

（三）功利观念明显

随着社会经济的发展，对大学生的要求明显提高，大学生的竞争意识越来越强烈，积极面对竞争，努力提高竞争力是好事，但同时实用主义与功利主义对大学生的影响也越来越大，部分学生受到市场利益的驱动，功利观念越来越明显，追求金钱与物质利益直接导致思想世俗化、庸俗化。有的学生认为有钱有权才是幸福，有的重视自我成功而不在意国家社会需要，有的同学注重结果而不注重过程，甚至为得到理解的结果可以不择手段。［4］更有甚者为了个人利益去侵犯他人利益。［5］他们参加志愿者活动是为了德育成绩加分，入党是为了毕业后更好找工作，还有的学生为了拿到奖学金不惜造假证书等。

（四）过度依赖网络世界

智能手机和互联网丰富了大学生的学习和生活，对于快速获取信息、知识和技能无疑有巨大的帮助，然而，许多大学生在网络世界中心系天下、打抱不平，在萨德乐天事件、DG设计师辱华事件中，他们纷纷表示“国家面前无偶像”，但在现实生活中爱国主义诗歌朗诵活动参加者却寥寥无几，升国旗因为要早起而不参加。许多大学生在网络上的沟通交流能力远远超过了在现实世界的沟通能力，他们把网络中的虚拟人格当成自己真正的人格，这对他们在现实生活中的人际交往造成一定的影响。［2］更有一些同学整日沉迷网络，逃避现实，一旦离开手机、网络就情绪低落。今年世界精神卫生日的主题是“健康心理，快乐人生——关注儿童青少年心理健康”。据统计，全世界范围内青少年过度依赖网络的发病率是6%，我国接近10%，［6］这说明，过度依赖网络已经成为我国青少年思想健康发展的一大障碍。

二、思想政治教育者应具备的能力

思想政治教育者承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务，教育内容和对象的特殊性，决定了思想政治教育者必须在心理品质方面严格要求自己，才能更好地了解学生的心理，承担起培养新时期大学生的重任。

（一）思想政治教育者应具备正确的自我意识与良好的自控能力

自我意识是指对自己身心活动的察觉。作为一名思想政治教育者，对自己要有清醒的认识态度，才能够更好地认识学生，教会学生如何正确认识自己。正确的自我认识能够帮助思想政治教育者自我提高、自我完善，同时帮助指导思想政治教育对象发展自我意识，开展自我教育。［7］自我控制能力是指思想政治教育者具有能够自觉地、有意识地控制自己的情绪，支配自己行为的能力。在思想政治教育教育过程中，每个教育对象在不同时期的心理状况是不同的，影响教育对象与教育过程的因素有突发事件和特殊环境，这就要求思想政治教育者在教育过程中要有良好的自控能力和应变能力，不断增强自我认识与自控能力，以保证思想政治教育工作顺利、有效开展。

（二）思想政治教育者应具备耐心与乐观的工作心态

思想政治教育工作不是立竿见影、一蹴而就的，而是循序渐进的，因此需要有足够的耐心观察教育对象的变化。乐观更是一个思想政治教育者不可或缺的品质，只有乐观的心态才能适应工作需要，才能在教育和处理事情时控制负面情绪，有效进行正确疏导。思想政治教育者要用乐观的心态引导学生积极看待问题，教会学生摆正位置，理智对待困难，做一个坚强的人，同时增强亲和力，推动教育对象更好的接受思想政治教育。

（三）思想政治教育者应具备强大的人格魅力与丰富的精神世界

习总书记说：“亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。”［1］可见人格魅力对于思想政治教育者的重要性。提高思政教育者的人格魅力，一是要公平公正地对待每一位学生，不带个人喜好，从客观的角度来分析处理问题，才能得到学生的尊重和信任。二是要有高度的责任感和使命感，大学生是未来社会的中坚力量和国家的希望，作为大学生健康成长的引路者和指导者，不仅要有高度的责任感和使命感，更要言传身教，用社会主义核心价值观引导学生担负起国家复兴的重任。三是要有强大内心和丰富的精神世界。思想政治教育是一门艺术，低调沉稳、从容淡定，善于与学生分享、交谈，用人格魅力潜移默化地影响受教育者才是最深刻又有效的教育。

（四）思想政治教育者应具备广泛的兴趣爱好与积极的创新热情

思想政治教育不是单纯进行理论灌输的一门学科，而是涉及多门学科并与生活中的事物交叉的具有综合性特点的科学。当代大学生兴趣广泛、喜欢探寻、追求新事物，［8］思想政治教育者要有广博的知识与广泛的兴趣爱好，更要有对新事物的热情。只有了解大学生最感兴趣的事情，才能更好地与他们进行互动交流，有针对性地开展思想政治教育。与此同时，教育方式与教育内容也应坚持创新，如利用微博等社交平台与学生形成双向互动，以了解学生感兴趣的时事热点。

三、思想政治教育者提升心理品质的方法

思想政治教育者不仅要把握好努力的方向，更要努力提升心理品质，以适应培养新时代大学生的需要。

（一）树立学习意识，全面提高个人素养

思想政治教育是一个综合性极强的工作，需要有丰富的知识体系才能胜任，因此每位思想政治教育工作者都应该具有学习的自觉性，不断提升和完善自己。首先要有较高的理论素养，研读马克思主义经典著作，充分发挥马克思主义与时俱进的理论品质，及时学习党的最新理论政策。其次，为了更好地与教育对象进行深层次的交流、更好地满足他们的需要和诉求，应该积极学习新知识。再次，思想政治教育者充分利用网络交互性的特点，了解大学生的真实想法，做出准确的判断，使思想政治教育工作更具有针对性与有效性。同时可以通过网络进行交流，贴近学生的喜好，更好地解决问题。

（二）进行自我反省，掌握科学调节方法

曾子曰：“吾日三省吾身”，朱熹提出“无时不省察”，经常进行自我剖析与反省的人，对于及时发现缺点，改正错误有很大的帮助。作为一名思想政治教育者，容易忽略自己的不足，所以更要经常进行自我反省。思想政治教育工作育人的特殊性决定了教育者不能把生活中的负面情绪带到工作中，因此要及时进行自我疏导，避免对教育对象产生影响。还要掌握科学的心理调节方法，如冥想法、暗示法、倾诉法，或通过运动、唱歌、阅读等方式来进行自我调节，这对于提高教育者自身心理品质，排解心理压力有不可小觑的作用。

（三）强化自我管理，培养良好心态

要不断提高职业能力，改善心态、树立良好的形象。教育者的性格、心理状态直接影响学生的学习和身心发展，亲切温和的教育者，能使学生在接受思想政治教育的过程中感到轻松愉快，反之，会让受教育者感到害怕与紧张，产生副作用。因此，思想政治教育者应用美好的品质影响和引导大学生成长，要耐心和亲切，处理紧急事件有条不紊。