互联网背景下新型校企合作模式探索与研究——以四川城市职业学院经济管理分院为例

文| 吕 蓉

引言

我国近30年现代职业教育发展的实践证明，校企合作是职业院校培养人才的重要途径，是教育与生产劳动相结合的具体体现，也是职业教育本质的体现。校企合作人才培养模式已经成为一种实现高校、企业、政府、学生等多方互惠共赢的人才培养模式，越来越受到高职院校、企业、政府、行业主管部门的重视。本文就四川城市职业学院经济管理分院在校企合作模式上进行初步研究，并对实施高校与社会各类优势资源有效整合培养人才模式中出现的问题和改善建议进行分析。

国内外校企合作模式现状研究

首先，从世界范围来看，校企合作在发达国家已经开展了很多年，发达国家尤其是德国在这方面积累了丰富的经验。通过校企合作来发展高职教育被公认为是促进发达国家高职教育发展，推动其经济腾飞的“秘密武器”，已成为发达国家高职教育的一大亮点。与此同时，国外学者对校企合作从多个角度展开了丰富的研究。近代比较典型的研究代表人物包括德国Senker和Eliezer G。Eliezer G创立了校企合作研究中心的七阶段发展模型，分别对影响各个阶段的不同因素进行了分析和归类。Senker归纳了企业界与学术界密切合作的三大理由，认为一是院校需要靠雄厚的资金，二是企业希望在市场环境中取得竞争优势，三是由政府主导支持的研发往往能获得更大的回报。可以这样说，发达国家的校企合作研究已经比较成熟，值得我们借鉴。

其次，与国外院校成熟的校企合作相比，我国的高职院校开展校企合作起步较晚，我国对校企合作的研究，始于80年代中后期，现已积累了一定量的研究成果。冯彦杰在《“互联网+”背景下校企合作问题的研究》中提出，在"互联网+"的背景下，高校要保障毕业生充分就业，企业要降低成本、提高核心竞争力，那么校企合作刚好能够满足二者的需求。易晨希在《职业教学校企合作长效机制研究》中指出企业和学校都有参与校企合作的动机，因此寻求双方的合作并不难，真正的困难是要解决校企合作中的问题，实现学校和企业长期、有效、稳定的合作。

总之，我国校企合作研究已成绩斐然，但仍需努力。

校企合作模式所依附课题项目的内容介绍

随着市场经济和信息传播技术的迅猛发展，互联网+已经成为当代经济发展的客观环境，校企合作势必顺应这一时代发展的客观要求，因而研究互联网+形势下新型校企合作模式具有重要的现实意义和必要性。

在“互联网+”形势下，探索新型校企合作模式，不仅是高校自身发展的客观需求，也是企业发展的内在需要，是时代赋予的使命，是实现多方共赢的途径之一。

为此，笔者作为课题负责人申报了题目为《互联网背景下校企合作模式探索与研究___以四川城市职业学院经济管理分院为例》的四川省教育厅重点课题项目。课题项目研究主要目标是以项目负责人所在分院现有校企合作模式为例，分析和解剖目前的校企合作模式中存在的问题和不足，借鉴国际国内其他同类院校的研究成果，提出对现有校企合作模式的改进建议的措施。

本课题项目研究主要内容：（1）校企合作模式研究的现实意义；（2）国际国内校企合作模式研究现状；（3）本院校企合作模式深度解剖；（4）提出优化本院校企合作模式的思路；（5）提出优化本院校企合作模式的具体建议。

本课题项目的社会效益或经济效益：（1）能给同类院校校企合作模式研究提供参考和借鉴作用；（2）能给本院实际的校企合作工作提供参考和指引；（3）依此项目结论进行校企合作工作开展，将为学院带来新的合作收益。

本项目的特点：（1）本项目以本院实际校企合作工作作为蓝本进行深入分析和解剖，符合研究“从实践中来，到实践中去”的实践价值观；（2）本项目重在解决实际工作中出现的共性问题，不是纯学术问题研究，具有鲜明的现实性；（3）本项目放在互联网+形势下进行研究，借助互联网+的优势进行模式构建，具有较强的先进性和创新性。

四川城市职业学院经济管理分院现有校企合作模式现况

经过11年的发展，四川城市职业学院经济管理分院的校企合作已初具规模，校企合作企业的数量、质量、类型都有了较大的增长。截至今日，该院累计有校企合作单位超过100家，校企合作项目将近100个。校企合作项目内容涵盖市场营销、电子商务、金融、税务、会计、物流、人力资源、房地产管理等经济管理专业。涉及项目单位包括京东商城全国客服中心成都分中心、京东金融、伊藤洋华堂、成都火车东站、成都欧尚、家乐福、广发证券、四川链家房地产经纪有限公司、一汽物流（成都）有限公司、成都誉财教育咨询有限公司、成都凯瑞财务咨询有限责任公司等成都知名企业。

四川城市职业学院经济管理分院现有校企合作模式存在的特点

总体来讲，该院现有校企合作模式主要存在以下特点：

1.学校与企业合作较多，与企业所在的地方政府的校地合作较少，与企业所在的行业主管部门合作较少。这就导致合作的企业多是孤立的一个“点”，难以形成规模的“面”或“片”。

2.学校与单个企业的合作通常基于学院某个教师的引荐。鉴于单个教师的专业、精力等局限性，合作内容上通常也只局限于某一个方面，比如就业、实习、培训等，合作不够深入。目前多数企业在校企合作培养人才中只提供学生实践的场所，没有完全参与人才培养的全部过程；企业有时认为刚毕业学生动手能力较弱，实践经验不够丰富，接受毕业生就业的积极性不高。难以整合资源、优势互补，最大程度地实现合作共赢。

3.长期合作的企业不多，持续性不够，不少企业都是一次性合作，受引荐教师和项目执行人的工作积极性的影响。有的合作项目因为报账流程的影响，直接影响到合作企业的参与积极性。

4.互联网技术应用不够，管理模式有待进一步优化，管理效率有待进一步提高。

四川城市职业学院经济管理分院新型校企合作模式改进建议与措施

基于上述特点，提出以下改进建议与措施：

1.拓宽校企合作的面，增加校地合作、校政合作。加强与区域地方政府的合作，比如当地政府部门、税务部门、金融部门、各种行业协会的合作，服务区域经济，带动校企合作的深入发展。为此，需要建立当地政府及主管部门的联系机制，安排固定的人员与相关部门进行长期联系与对接，解决合作过程中的具体问题，促成合作深入、持久地进行下去。

2.建立长期、持续、稳定的激励机制，激励教师积极参与校企合作工作，解决教师在参与校企合作工作与日常教学工作的冲突问题。

3.丰富校企合作模式，挖掘订单班培养的潜力，通过订单培养，毕业学生全部实现对口就业，实现学校育人与企业用人的“无缝对接”。考虑到实际实施中的具体问题（比如培养的学生达不到用人单位要求，或者毕业学生不愿意进入培养的企业），建议将校企合作模式前置，前期培养阶段由学校对学生做出约束，使学生素质基本达到用人单位的需求，后期培养阶段完成企业的用工要求，能够为企业创造一定价值。从而提高学校和企业互动的积极性，真正通过“强强联合，优势互补”，最终实现毕业生就业的“无缝对接”。

4.加强互联网技术的运用，提高校企合作项目的管理效率和管理水平，实现互惠共赢。一是在学院内部建立校企合作项目资料库，明确相关的责任人，并长期跟踪管理，避免内部责任不清或者重复做工作的情况。二是在学院与合作企业之间通过互联网技术建立及时、高效的沟通机制，比如在实习学生、订单班学生的管理方面实现无缝对接，共同实现育人目标。三是加强学院内部的合作和资源整合，为合作企业提供全方面的、多元化的服务。

5.优化学生质量，为合作企业提高优质学生“产品”。校企合作的重要对象是学生，学生质量的优劣直接影响校企合作的效率。为此，学院一方面要加强招生质量的把关，尽可能招收较高素质的学生。二是加强对教学质量的管理，尽可能提高学生的产出质量。