红色文化融入高职院校思想政治教育的创新研究——以江西高职院校为例

刘丽萍

(江西工业职业技术学院，江西 南昌 330095)

红色文化是我国最有代表性的优秀文化资源，它所孕育的精神，恰恰是当代大学生所需要的精神。充分挖掘本地的红色文化资源，既有利于本地文化的传承，也有利于实现社会主义现代化强国的目标，更能为高职院校的思想政治教育提供鲜活的教育资源，增强高校思想政治教育的实效性。

一、江西红色文化的特点及融入思想政治教育的价值

(一)江西地区拥有独具特色的红色文化资源

江西的文化资源非常丰富，像一颗颗璀璨的明珠，遍布赣鄱大地，释放着迷人的魅力，绽放着耀眼的光辉。人民军队的诞生地在南昌，工人运动的策源地在安源，苏维埃共和国的首都在瑞金，红色革命根据地在井冈山，还拥有众多的革命遗址、遗物等，构成了江西红色文化独特的风景。

江西是革命老区，在江西这片红色的热土，发生了很多革命故事。江西是中国工农红军的故乡、中国革命的大本营、中华人民共和国的摇篮，光有名有姓的烈士就超过了25万人，约占全国烈士总数的20%，他们是中国的英雄，为中国革命的胜利立下了汗马功劳。据有关材料记载，江西的革命遗址达2400多个。

(二)红色文化融入思想政治教育的意义和价值

一是有利于引导大学生树立正确的价值观。习近平总书记曾经说过：“青年强，国家强。”大学生是建设中国特色社会主义事业的主力军，他们是祖国的未来。当前，高职院校把红色文化融入思想政治教育之中，让大学生了解和掌握中国共产党的革命历史和他们创造的优秀红色文化，让大学生增强对红色文化的认同感，也有利于引导他们树立正确的价值观念，对指引他们沿着正确的方向前进有着重要的现实意义。

二是加强高职院校思想政治教育工作的需要。红色文化其实就是一部浓缩的中国近代革命史，是中国共产党的奋斗史，也是中华儿女艰苦卓绝的抗争史，更是民族精神在近代中国的集中体现。革命先辈的丰功伟业、革命旧址和历史诗篇等一系列的红色文化内涵，都是对高职大学生进行思想政治教育的优秀题材。青年学生是祖国的未来和社会主义的接班人，如何将优秀的教育资源融入思想政治教育工作中，提高高职大学生对于红色文化的正确认知，显得尤为重要。现在我们提倡将独特的红色文化资源融入高职院校思想政治教育，实现红色文化资源独特的思想政治教育价值，意义重大。因为它不仅关系到高职大学生的成长成才，更关乎我们国家和民族的前途命运；不仅是一个重大的理论问题，更是一个非常紧迫的现实问题。

三是有利于本土红色文化资源宣传和发展。习近平总书记曾考察江西时提出，要让广大党员干部知道现在的幸福生活来之不易，多接受红色文化教育。而当前出现了中国革命传统文化宣传不力，红色文化资源“不红”，红色文化被大众文化淹没的现象。习近平总书记的重要讲话精神，要求我们必须继续弘扬革命文化，做好红色文化的传承工作。利用地方红色文化资源做好大学生的思想政治工作，有利于打造地方红色文化的品牌和推动本土红色文化资源的宣传效果。

二、红色文化融入思想政治教育中存在的问题

现在大部分高校都能够认识到红色文化的重要性，并自觉地将红色文化的内容融入思想政治教育中，提高思想政治课的吸引力和感染力，但在实际教育的过程中仍存在诸多问题，值得深思和改进。

一是学生参与度不高，对教师讲授的内容兴趣较低。根据江西各高职院校发布的调查问卷显示，在问及“你对红色文化的态度”时，54.99%的学生选择不排斥，说明我们的在校大学生对红色文化的内容兴趣不是很高。主动参观红色教育基地的只有14.43%。当问及“授课教师是通过哪些方式进行红色文化讲解的？”选择课堂教学直接灌输的占78.2%，说明我们教师对江西的红色文化挖掘不够深刻。在学生的眼中，教师讲授的红色文化与现实的契合度太低，内容缺乏新意，没有吸引力。00后的大学生与那个时代相距较远，无法直观地去感知革命烈士的事迹，如果教师只是采用这种照本宣科的方式教学，效果可想而知了。

二是形式大于内容，思想政治教育往往流于形式。随着国家对红色文化的重视，江西各高职院校都能主动开展红色文化教育等相关活动，但有部分高职院校只是为了应付上级单位的检查，而不是真正去满足学生的精神需要，所以没有形成教师和学生之间的双向互动模式，使学校的思想政治教育流于形式。在调查中发现，有43.14%的同学对红色文化非常有兴趣，并希望加深红色文化的学习。愿意做一些力所能及的活动来践行红色文化的占34.35%。在问及参与红色文化的实践中，90%的学生是按照学校要求才去的。学校对红色文化的考核只是要求学生按组撰写一份调查报告，而且只占概论的20%考核分数。

三、红色文化融入思想政治教育的路径创新

(一)加强对思想政治教师的培养，整合红色文化教育的内容融入思想政治课程教学

红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，但很多思想政治教师对它的发展轨迹和具体内容不是太了解，这就会影响对学生的价值观引领效果。所以将红色文化的内容完整融入思想政治教育教学中，还需要提升思想政治教师的红色素养。只有鼓励教师开展红色文化相关的教育研究，不断提高他们的红色文化素养，才能达到预期的教育效果。学校要积极利用好本地丰富的红色文化资源、充分发掘红色文化的育人价值。针对不同课程的教学内容，设计情节感人、内容契合的“红色故事”，并借助新媒体的表达方式，讲活、讲好“红色故事”，增添课堂吸引力。

(二)将红色文化全方位融入网络实践和社会实践活动中

当前网络的迅猛发展，不断冲击着大学生的三观，部分大学生沉迷于网络游戏不能自拔，对和自己相关的课程学习兴趣不大。因此高校要加强红色文化的网络建设，充分发挥网络的育人作用。学校可以设置红色文化教育专栏，如创办“红色故事”，阅读“红色经典”等专题，开展各具特色的教育活动；也可以利用官方微信等形式，定期为大学生推送红色影片、红色故事、英雄人物事迹等图文，发挥红色文化的教育、引领功能。高职院校也可以借助一些重大节日对红色文化进行宣传。或者成立红色文化社，定期开展红色家书分享会，利用暑期“三下乡”活动深入社区、乡镇、农村等开展红色文化的宣讲。在校内开展“红五月”等文艺活动，加强学生的思想政治教育。

总之，将其丰富的红色文化资源融入思想政治教育之中，不仅能够帮助大学生坚定“四个自信”，还会有效增强大学生的爱国意识和奉献精神，最终为国家和社会培养出更多的高素质建设人才。