在言行中凸显节约

○湖北 邓 琴

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湖北省荆门市沙洋县五里中心小学六（1）班 刘思颖

叔叔从广东回家，爸爸妈妈在餐馆举行家宴为他接风。吃完饭，妈妈出于节约，让我去前台要三个打包盒。

我怕别人认为节约是“小气”，更怕遇上轻蔑的眼神，极不情愿地走近前台，请服务员姐姐给我打包盒。我怕服务员嘲笑，接过打包盒就迅速逃离了这丢人的场地。

回到包间，妈妈接过打包盒，装完所有的剩菜，真是节约到了极致。然后，我们一起去前台结账。还是那位服务员姐姐坐在那里，我觉得太尴尬，便逃之夭夭。后来，我还听到小姐姐夸赞妈妈节约，她还送给我们一张餐厅的优惠券，让我们下次享受优惠。

回到家里，我细想小姐姐的话，才觉得节约并不丢人。

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文章叙事清楚，紧扣“节约”来写，主题明确。但描写欠具体，“节约”之类的口号语堆砌太多，而无实质的言行刻画。本来是一件很有感染力的生活事件，文章却写得平平淡淡，缺乏吸引力。

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“节约”是中华民族的传统美德，它是通过人的言行举止表现出来的。因此，我们的习作就要注重这方面的刻画。如语言描写——妈妈与“我”的对话，坚持不浪费；服务员与爸爸的对话，肯定节约的好习惯。行动描写——妈妈打包，动作熟练；提着打包盒离开，毫无害羞之意。心理描写——“我”害羞，认为丢人；妈妈坦然，心怀坦荡……这样，读者在人物的言行中真正感受到节约的美德，比满篇堆砌“节约”要好得多。

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回到包间，妈妈接过打包盒，娴熟地装完剩菜，我们一起去前台结账。还是那位服务员姐姐坐在那里，我顿时羞得脖子都红了！

“你好，结账，××包间。”“好的先生，请您核对一下金额。”在这儿等着太尴尬了，我逃之夭夭。“先生，您太太真节俭！”突然，身后传来小姐姐的声音，我听得一清二楚，她还特地提高了声调。

服务员姐姐到底什么意思？我抬起头，目光与她的目光相遇。她依旧甜甜地微笑着，继续说：“我们餐厅一直倡导‘光盘行动’，但真正能做到‘光盘’的人很少，有人觉得打包丢面子，有人觉得剩饭剩菜不值几个钱，其实这样不仅浪费了饭菜，还丢掉了中国人节俭的好习惯。我们期盼所有的人都能像您家这样节俭，为了表达敬意，我送给你们一张我们餐厅的优惠券，欢迎下次光临！”

回到家里，小姐姐的话一直在我心头回响。是呀，节俭有什么丢脸呢？那是中华民族的传统美德啊！下次外出就餐，妈妈再让我要打包盒的时候，我会自信地昂起头！

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修改后的文段有了很大的提升：一是人物行动描写自然，如妈妈娴熟的动作，既反映了妈妈的一贯行为，又表现了心怀坦荡；二是心理刻画真实，如小作者看到服务员就觉得“羞”，等结账觉得“太尴尬”，直至听了小姐姐与爸爸的交谈，才正视打包，并以此为荣，心理变化自然而真实，同时衬托了妈妈的节约行为；三是人物语言表意明确，特别是服务员的赞赏，既是对节俭的肯定，又是对小作者的正确引导。文段虽然没有“节约”二字，但处处体现了节约，充满正能量，能收到很好的社会效益。

小试牛刀

试着把下面的内容写具体，让言行凸显人物的“节约”。

粮食来之不易，我们要节约粮食。我以前不注意节约粮食，后来我听了爷爷讲他的童年，才知道粮食的珍贵。现在，我时刻注意厉行节约，长辈们都夸我懂事了。