高中数学运算核心素养的培养策略

陈淑玲

【摘 要】 培养学生的数学运算能力，可以提升学生核心素养，为后期学习奠定基础。高中数学课堂教学中应当培养学生各方面能力，熟练掌握数学运算技巧，促进数学学习质量的提升。本文分析高中数学课堂上培养学生运算核心素养的策略，提高学生数学素养。

【关键词】 高中数学；运算核算素养；培养措施

高中数学课堂上培养学生运算核心素养，可以提升学生数学运算能力，大幅度提高解题效率与质量，降低解题花费的时间。数学运算核心素养的培养，要考虑教学目标与任务，选择合适的切入点与教学方法，提高课堂教学质量，为学生顺利通过高考奠定基础。

一、多方思索，培养学生数学核心素养

高中生解决数学问题时，整个教学过程中教师要做好引导，并在班级内举一反三，逐步提升学生的数学思维，实现数学核心素养的培养。整个过程中应该对数学运算流程进行评估与判断，培养学生运算品质，提升学生思维活跃度，达成提高学生数学运算能力的目的。

二、构造函数，利用数形结合解决问题

教师可以在课堂上给学生布置合适的学习任务，借助任务的方式引导学生学习，全面发挥分层教学法的优势。如，教师可以在每个学习小组中划分4名学生，组长的职务由优等生担任，带领其余成员共同研究问题。小组长根据组员情况合理划分学习任务，提升小组合作学习质量。

三、技巧培養，提高学生数学运算能力

教师教学要有针对性地进行授课，可以对某些抽象难懂的概念，易混淆的概念进行主题教学，一一讲解，仔细对比，提高高中学生数学运算能力。每个学生的基础、理解能力都不相同，为了让每个学生都充分理解，教师要将难理解的转化为简单易懂的，并且生动形象地讲述，将抽象的知识尽量概念化。这就对教师水平要求较高，所以需要教师具有较强的专业能力。教师需要有足够的耐心，要充分了解学生的错误点在哪里，对错误点进行反复讲解。

数学运算能力本来就是一种逻辑推理，有很多的解题技巧可以归纳，在数学运算中要学会举一反三，注重反思归纳。教师可以适当进行专题考试，并且让学生自己总结错题，总结答题思路，让学生从自己的学习过程中找到学习方法。教师对于总结较好的学困生可以进行适当的奖励，也可以多让学生进行例题研究、公式变形，从这些角度来提高高中学困生的数学运算能力。同时规范的答题格式与解题技巧都可以帮助学生提高运算能力，教师可以根据教学进度调整解题方法。

如，学习《三角函数》知识点时，优等生通过课前预习掌握与记忆二倍角公式、差化积及半角公式，整个记忆过程中可以尝试对公式进行推导，对整个知识点有着系统认识；中等生要对三角函数恒等变形公式有全面了解，并熟练掌握各类概念及记忆公式；学困生简单了解三角函数图像的知识点，并对诱导公式进行分析，初步掌握三角函数恒等变形的技巧方法等。通过合理制定预习目标的方法，为提升课堂教学质量奠定基础。

总之，高中数学教学中培养学生运算能力也是课堂课堂教学的主要目的。课堂教学中选择合适的教学方法，打破常规教学模式的限制，活跃课堂氛围，拉近师生之间的关系。希望通过本文论述，可以为类似研究提供借鉴，推动高中数学教学质量的提升。

【参考文献】

[1]程冲.用“深度教学”落实核心素养在高中数学教学中的体现[J].课程教育研究，2018（39）：137-138.

[2]梁木华.从高中生学习数学公式角度研究数学核心素养[D].闽南师范大学，2018.

【备注：本文系福建省德化县教育科学“十三五”规划2017年度专项研究课题《提升高中生数学运算素养的教学实践研究》（立项批准号DHJK135-201719）的阶段性成果】