孝德教育在小学高年级德育中的渗透初探

朱海彦

摘要：小学阶段，很多人受到生活环境的影响，存在孝德意识淡薄现象。小学阶段，正是学生知识、能力、品质培养的黄金时期，在这个阶段渗透德育思想，培养学生孝德意识具有重要意义，能够促进学生综合品质提高。小学高年级阶段，学生身心得到一定的发展，这个时候，学生已经能够力所能及地为父母做一些事。小学高年级德育教学中渗透孝德教育，丰富了德育教学内容，发展了学生综合素养。

关键词：孝德教育;小学;高年级;德育

引言：孝德是中国传统美德的一种形式，其也是德育的重要内容，它的基本内容是指子女孝顺父母、孝顺长辈。近些年来，小学生群体中，独生子女数量增加，父母对子女过于溺爱，学生自我意识凸显，对父母予取予夺，孝顺意识没有形成。通过相关研究发现，很多小学生认为，孝是自己长大成人后，对年迈父母的赡养，而如今，父母仍然年轻，并不需要他们行孝。这种对孝的认识是错误的，孝不仅仅是对年迈父母的赡养，更多的是在日常生活中为父母做一些自己力所能及的事。

一 目前小学高年级学生孝德缺失现象

一是对父母了解程度不够。通过相关研究者调查发现，目前的小学高年级学生中，大多数学生对自己父母的职业情况、工作时间、身体情况等了解程度不够，甚至于很多学生不知道自己父母的生日、年级、饮食习惯等。二是缺乏礼让行为。很多孩子在家里习惯于以自己为中心，有什么好吃的，自己要第一个吃;有什么好玩的，自己要第一个玩。比如，吃饭的时候只盛自己的饭，或许不等家人来齐就开始吃。孩子礼让行为缺失，做事习惯于优先于自己，并认为其是理所当然的。三是对待父母的态度差。很多学生做事我行我素，习惯于顶撞父母，对待父母的态度冷淡。严重的还会对父母发脾气，需要父母事事迁就自己。四是没有主动帮助父母的意识。从相关调研结果得知，很多小学生在家极少主动帮助父母承担家务。甚至于有时候，当父母吩咐他们做事时，他们充耳不闻。

二 小学高年级学生孝德缺失的原因

（一）长辈过于溺爱

当前，大多数小学学生都是家中的独生子女，上面不仅有父母的宠爱，还有祖辈的溺爱，在这种情况下，学生极容易形成自我意识，在行为处事上习惯于以自己为中心，认为长辈的照顾与迁就是理所当然的，难以形成感恩意识。以此可以看出，家长教育的展开对于孩子孝德形成具有重要意义。父母在日常生活中应该加强对学生的进行引导，培养学生良好的孝顺意识，促进学生综合品质发展。

（二）学校孝德教育缺乏

小学阶段，学校教育是学生知识积累、素质形成的重要途径，但是在目前的小学教育阶段，教师重视知识教育的开展，忽视了孝德知识传授的意义，难以对学生综合品质进行培养。近年来，教育教学不断改革，对学科教学要求提高，不仅要求教师在学科教学中传授学生相应的知识、技能，还需要教师在学科教学中融入德育知识，培养学生孝顺、正直、乐观等良好品质，提高学生的综合素养。因此，在小学教育教学中，教师有效地在德育中渗透孝德教育，是德育的一项重要内容。

三 孝德教育在小学高年级德育中的渗透策略

（一）学校德育工作中渗透孝德知识

小学生阶段，开展孝德教育具有重要意义，能够促进学生孝顺的传统美德形成，发展学生综合素养。因此，学校应该认识到德育教育的重要意义，在德育工作过程中渗透孝德知识，培养学生孝顺的良好品质。比如，学校通过各种宣传形式，把孝德知识渗透到生活中的每一个角度，潜移默化地培养学生孝顺意识。如，在教学楼走廊上挂上与孝德相关的名人警句;以孝德为主题进行班级画报设计等，以此来逐渐地对学生进行孝德教育。

（二）学科课堂教学中渗透孝德教育

孝德是中国传统美德内容，其也是学校德育教育的重要内容。近年来，随着教育教学的发展，对学科教学要求提高，不仅要求教师在学科课堂教学中对学生的学科知识进行传授，还要求教师在学科教学中引进德育知识，对学生综合品质进行培养。孝德知识是德育的重要内容，因此，在学科教学中渗透孝德教育是必要的。比如，在小学语文教学中，教师在讲解课文《三个儿子》可以基于课本内容，对学生灌输孝德知识，促进学生孝顺父母的意识形成。比如，在《三个儿子》这篇课文中，三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来，一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了;一个孩子唱着歌，歌声真好听;另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。这时候看到这一切的老爷爷说，我只看到了一个儿子。老爷爷为什么这么说？教师提出问题后，让学生进行思考。学生通过相关分析可以得出：只有孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，帮助妈妈分担了劳务，所以，老爷爷说只看到了一个儿子。教师课堂教学中重点突出孝德思想，不仅帮助学生理解文章内涵，还可以引发学生进行深思，促进学生孝顺品质形成。

四 结语

小学高年级阶段，学生具备了一定的认知水平、思维能力，这个阶段，学生思想品质开始形成。因此，在小学高年级教学中开展德育的必要的。孝德教育是德育的重要组成内容，在小学教育教学中，教师在德育过程中渗透孝德教育，能够促进学生孝顺的良好美德形成，發展学生综合品质，提高了小学德育价值。小学生孝顺意识形成，对于其一生具有影响，能够促进学生健全人格、进步精神形成。

参考文献：

[1] 毛宏娟. 孝德教育在小学高年级德育中的渗透初探[J]. 中国农村教育， 2019（20）.

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[3] 邹海霞. 浅谈孝道教育在小学德育工作中的重要意义[J]. 新课程（下）， 2014（1）.