技能大赛助推职教教师能力提升的探讨

孙永梅 谢夫娜

摘  要：国家大力支持举行各类职业技能大赛，是检验和提升职业教育质量和办学水平的重要手段，对职业学校的师资队伍建设提出更高的要求。本文以济南信息工程学校物联网专业教师团队为例，围绕技能大赛对教师能力提升的影响从五个方面进行讨论和分析。

关键词：技能大赛  助推  物联网  职教  教师  能力提升

中图分类号：G647                               文献标识码：A                     文章编号：1674-098X（2020）08（a）-0207-03

Abstract： The importance of vocational education has been raised to the status of "no modernization of vocational education， no modernization of education". At the same time， the state strongly supports the holding of various vocational skill competitions， which is an important means to test and improve the quality of vocational education and the level of school running， and puts forward higher requirements for the construction of the teaching staff of vocational schools. In this paper， taking Internet of things professional teacher team of Jinan Information Engineering School as an example， discussion and analysisthe impact of skills competition on teachers' ability improvement from five aspects.

Key Words： Skills competition;Boost; The internet of things; Vocational education; Teachers; Capacity enhancement

2019年2月13日，国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，职业教育的重要性被提高到了“没有职业教育现代化就没有教育现代化”的地位。

国家大力支持举办各类职业技能大赛，是检验和提升职业教育质量和办学水平的重要手段，学生参加技能大赛的成绩很大程度上体现了指导教师的水平。技能大赛必然对职业学校的师资队伍建设提出更高的要求。以济南信息工程学校为例，作者及其物联网教学团队，有6年的物联网专业办赛、参赛经验，亲历了学校整个物联网专业教师团队在技能大赛的引领下逐步成长和进步的过程。

1  物联网专业教师的学习能力和专业教学能力得到提升

物联网产业作为国家倡导的新兴战略型产业，其中很多知识和技能具有一定的难度和深度，是中职学校教师未曾接触过，或者没有深入研究的内容。为了能够辅导学生，教师们必须首先通过自主学习、外出培训、请高校教师授课、拜企业技术专家为师或亲自到企業实践等多种方式进行专业知识的学习和专业技能的实操训练。在辅导学生的过程中，遇到学生不能解决的疑难问题，辅导教师要想尽办法予以解决，便会想尽办法去学习和研究。如此，在学生的专业知识和技能水平提高的同时，教师的学习能力也得到很大提升。

近年来全国职业院校技能大赛面向中职师生开设了物联网技术应用与维护赛项，该赛项反映了物联网行业对学生职业能力的要求，具有很强的职业性、实用性及前沿性。大赛的各个环节都是依据物联网行业岗位需求进行设置，对职业学校学生的专业职业能力既是一种有效的检验方式，又有很好的指导作用。学生参加大赛的成绩不但反映了自己的专业能力水平，也在一定程度上反映了指导教师的课程教学水平。我校物联网专业教师一方面通过参赛或带赛，深入分析大赛制度和大赛规程、对照物联网技术应用赛项的技能要求标准，调整教学设计和教学方法，将大赛机制有效融入到课堂教学中，使课程教学更符合物联网行业岗位需求;另一方面，借助大赛平台，积极进行资源转化，更新和充实了物联网专业教学资源。6年里，多名教师根据大赛考核内容和行业人才需求参与编写了物联网专业相关教材5本;多名教师通过了物联网专业相关的技能认证。在技能大赛引领下，我校物联网专业教师的专业教学能力和水平得到切实提高。培养了一批高素质专业化的“双师”型教师。

2  物联网专业教师的科研和改革创新能力得到提升

我校物联网专业教师带赛过程中，通过观察学生专业能力的运用情况和分析比赛结果，发现学生在专业知识、知识应用、实操技能及职业素养等方面的不足。通过对这些不足的归因分析，反思物联网专业教学中可能存在的专业教学水平不足、教学方法不当或与职业要求脱节等问题，进而通过深入的研究去探索解决这些问题的方法和策略，经过反复教学实践，逐步提升教学质量。

从2015年至今，我校物联网专业教师团队先后主持开展了市级、省级教改课题或项目累计6项，其中2项已经结项。通过这些研究项目，教师们围绕物联网专业人才培养目标、课程体系、教学模式、教学内容等方面开展了深入的教育教学改革和创新，进一步探索和研究中职物联网专业优质建设和稳定发展，推动了教师科研能力和创新能力的提升，进而推动物联网专业的建设和职业教育的发展。

3  物联网专业教师的社会能力得到提升

参加大赛多年来，在大赛组委会和高校支持引导下，我校与新大陆集团合作承办10余次物联网技术应用省级市级大赛。在此过程中，我们的物联网专业教师接触到了更多兄弟学校甚至是高等院校的物联网专业建设资源，与高校专家以及与行业、企业专家通过大赛研讨、互兼互聘等形式进行深入交流。

由于物联网专业能力的提升，我校多位教师被聘请为物联网专业相关技能大赛裁判、教学能力大赛专家、专业建设指导委员等。企业则积极聘请优秀教师到企业进行专业知识培训，担任技术指导等。教师的专业社会面拓宽，社会能力得到提升，重要的是为我校物联网专业的进一步发展提供了更多的机会和资源。

4  物联网专业教师对职业教育特色和职业教育发展理论的认知得到提升

普通教育有高考，职业教育有大赛。物联网技术应用技能大赛的内容和评判标准较真实地反映了物联网行业岗位技能需求，反映了职业教育与普通教育的区别，体现了职业教育的职业性特色。我校通过参赛办赛，在物联网专业技能大赛的办赛理念、办赛目的和办赛格局，赛项制度、赛项规程以及大赛资源的组成与配置等每个方面都主动联合行业、企业及其他学校进行，多方受益，充分体现了职业教育的开放性的特色。在技能大赛引领下，学校高度重视物联网专业教师团队的建设，敦促物联网专业团队重视职业教育理论，通过对物联网专业大赛理念的认知，树立现代化职教观念，有效结合物联网技术应用行业、企业和岗位的实际需求，全面开展物联网专业教育教学工作。学校整个物联网专业团队先后进行了物联网技术应用专业人才需求调研，完成了调研报告;进行了济南信息工程学校物联网技术应用专业设置的论证并形成报告;制定了济南信息工程学校物联网技术应用专业人才培养方案;制定了物联网技术应用专业教学实施方案。2019年，学校还成功申报成为传感网应用开发1+X认证制度工作试点。学校的专业办学理念和教育质量又将向前迈进一大步。

5  通过大赛，物联网专业教师名师建设工作得到推进

2017年教育部财政部发布了关于《实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》。通过实施名师建设工程，造就一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、能力突出的专业化、创新型教师队伍，以提升中等职业教育人才培养质量。每年的技能大赛，都会涌现一批优秀的指导教师。这些教师在技能大赛引领下，各方面的能力都得到提升，在专业教学团队、学校、甚至一个区域具有一定的代表性和影响力，他们在专业师资队伍建设上，很好地发挥了名师示范作用和辐射作用。物联网专业技能大赛连续举办6年，济南信息工程校多名教师通过参赛或带赛取得了多次国赛一等奖二等奖的可喜成绩。以技能大赛为契机，教师的专业综合能力得到很大提升，其中2名教师入选山东省青年技能名师和中等职业教育齐鲁名师工程，成立了物联网专业名师工作室。工作室充分发挥示范引领作用，专注于物联网专业人才培养，专注于物联网专业优秀教师团队的建设。工作室成立以来，引领了多名青年專业教师迅速成长，其中2名教师分别成为新一届省级名师和市级名师，随着成长，这些教师为学校物联网专业建设做出了很多贡献。

参考文献

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