新时代高职院校思想政治课教学手段创新

薛存科

摘要：高职院校思政课作为高职院校必修的公共课程之一，在提高大学生的文化素养、道德修养、促进大学生的个性发展等方面发挥着十分重要的作用。通过阐述思想政治课内涵及重要作用，分析高职院校思政课教学中存在的问题，并对此提出了改进建议：转变思政课教学理念，净化校园风气，提高教师综合素养，注重理论与实践相结合，创新教学方式;以此提高思政课教育的思想性、实效性，为国家和社会培养德智体美劳全面发展的合格人才。

关键词：新时代 高职院校思政课 问题 对策建议

中图分类号：G711  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）02-0003-02

党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”高职院校思想政治课（以下简称思政课）伴随着新时代的到来，也必须顺应新时代的发展潮流，切实肩负起新时代赋予的新使命。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表了重要讲话，高屋建瓴地阐明了开好思政课的长远意义，深入浅出地分析了课程改革创新和教师队伍建设的关键要点，并在全国各个院校引起了热烈反响，这充分说明了国家对思政课的高度重视。然而传统教学模式、师资综合素养、教学手段等的影响和制约，导致思政课教学的实效性大打折扣。要增强高职院校思政课的实效性，就要不断完善高职院校思政课教学方法，积极探索适合高职院校思政课的教学手段和创新方法，以更好地发挥思政课的主渠道作用。

一、思政课内涵及重要作用

思政课是社会或社会群体通过利用一定的政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，以促使他们形成符合一定社会规范要求的思想品德的社会实践活动。思政课设置的重要作用主要表现在以下两个方面：一是传播马克思主义基本理论。马克思主义理论是党和人民团结奋斗的共同思想基础，在我国革命和现代化建设中发挥了积极作用。学校思政课发挥着系统宣传、阐释和传播马克思主义理论的作用。充分发挥思政课的作用，让学生在马克思主义理论的正确指导下接受系统的思想教育，对于培养有责任担当的时代新人、落实立德树人的根本任务以及确保党和国家的长治久安发展都具有十分重要的意义。二是培养社会主义事业接班人的重要思想保障。通过思政课的学习，进一步明确和掌握了马克思主义的基本原理、新时代中国特色社会主义的思想，为成为合格的社会主义事业接班人奠定了坚实的思想理论基础。此外，随着经济全球化的深入发展，国内外经济形势的复杂多变，尤其是受到一些西方不良社会思潮和价值多元化的冲击影响，一些学生在思想上产生了道德滑坡、价值观偏移、信仰缺失等问题。在此情况下，加强思政课教育教学工作，显得尤为迫切和重要。

二、高职院校思政课教学中存在的问题

思政课是高职院校塑造大学生灵魂的主渠道和主阵地，直接影响着大学生的思想观念、价值取向和精神风貌。党的十九大以来，高职院校思政课教学的受重视程度和建设力度比以往都有了很大的提升，并在教学质量和效果上取得了很大的进步。毋庸讳言，还存在一些不容忽视的问题，如传统教学模式的制约、社会环境影响、师资素养不高、教学手段和教材内容缺乏针对性等;使高职院校思政课忽视了学生的主体地位，降低了学生的学习积极性，进而影响了思政课教学效果的提升。

1.传统教学模式制约

课堂教学模式是影响教学质量的重要因素。科学的教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还有利于提高课堂教学质量和效果。然而，传统“填鸭式”教学模式，使学生的主体地位没有被真正重视起来，导致学生学习思政课的兴趣不高，进而大大影响了学校思政课教学效果的提升。

2.社会环境影响

高职院校学生作为大学生群体中的一个重要组成部分，但又区别于普通大学生;一部分人学习能力不强，学习目标不明确，缺乏积极向上的进取精神，思想道德素质不高。随着市场经济的迅速发展，社会环境的复杂多变，高职学生相比普通大学生，更易受社会不良风气的影响，导致其思想政治素质和价值观出现问题，进而也不利于思政课教学质量的提升。

3.教师综合素养不高

习近平总书记指出，办好思政课关键在教师，思政课教师肩负着立德树人，培养社会主义建设者和接班人的伟大历史使命。教师是否具备良好的综合素养是能否上好思政课的关键所在。随着教育改革的不断深入，大多数思政课教师都能够与时俱进，不断进取，自觉提升自身的综合素养;但是也有一部分思政课教师还存在思想禁锢、政治方向不明确、知识陈旧等问题，大大影响了思政课教学质量的提升。

4.理论与实践脱节

思政课理论性和政治性比较强，并有枯燥、抽象的特点。在思政课教学中，教师一般根据教材内容泛泛而谈，使得理论知识与实践脱节，即没有把抽象的理论具体化或运用于实践;特别是有些老师对时政信息不感兴趣，导致讲授的课程内容缺乏针对性和实效性。这种空洞说教的教学方式，久而久之会使学生对思政课产生厌恶情绪和逆反心理，不利于发挥思政课独特的育人功能。

5.教学手段陈旧，缺乏师生互动

一些高职院校的思政课教学手段还比较落后，虽然在新时代，很多学校都利用新媒体来开展思政课教学，但高职院校的思政课仍以上“大班课”为主进行“机灌”，无法实现课堂教学环节的多形式互动。

三、高职院校思政课教学手段改进建议

1.转变思政课教学理念

在新时代，传统的思政课教学模式已经远远不能满足现代教学效果的需要和发展要求，因此，转变思政课教学理念是关键。具体而言，教师要将自己原来的“讲授者”角色转为“引导者”，在思政课教学实践中将“教师如何教”转变为“学生如何学”。重视学生的主體地位，充分发挥学生的主观能动性，积极引导学生主动参与思政课堂讨论，与老师互动，使思政课“润物细无声”地给学生以人生启迪、智慧光芒和精神力量。

2.净化校园风气

随着市场经济的迅速发展，社会一些不良社会风气日趋盛行，不仅影响了高职院校校园文化建设，还给思政课教学带来了巨大挑战。因此，要提高思政课教学质量，就要为学生提供一个良好的学习环境，不断加强校园文化建设，净化校园环境，防止学生受到社会不良风气的侵蚀，使其树立正确的世界观、人生观和价值观，为以后步入社会寻求发展奠定基础。

3.提高教师综合素养

教师是讲好思想政治理论课的关键。讲授思政课的教师，需要具备一定的综合素养。首先，要坚持正确的政治信念和马克思主义信仰，只有做到真懂、真信、真用，才能及时把党的创新理论，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学之中，让这些理论进教材、进课堂、进学生头脑，积极引导学生增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。其次，高职院校思政课教师要具备人格素养。亲其师，才能信其道。思政课教师要有独立的人格，并用自己的人格去影响学生，用自己深厚的理论功底赢得学生的信赖。严以律己，自觉弘扬社会主旋律、传递正能量。最后，还要具备学识素养。坚持以马克思主义思想为指导，自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，鼓励学生参与和体验思政课教学，引导他们树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。此外，还要追求思维创新，重视拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野。

4.注重理论与实践相结合

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出了要着力推动思政课改革创新，就要深刻把握“八个相统一”，其中包括坚持理论性和实践性相统一。高职院校思政课作为承担学生马克思主义理论教育的主渠道和落实立德树人根本任务的核心课程，要兼具理论性和实践性。实现理论与实践相结合，教师既要有扎实的思政理论素养，还要深入社会实践，走进学生中，了解他们的思想动态，明确他们的问题症结所在，并及时给予思想引导。只有这样，才能有效避免思政课教学的枯燥乏味，激发学生学习思政课的兴趣，提高思政课教学质量，增强实效性。

5.创新教学方式

首先，要创新思政课载体。充分利用和发挥现代多媒体技术、大数据、人工智能等诸多技术，创建高职院校校内校外、课内课外、线上线下相互融合的育人体系，进一步推进思政课教育与互联网+模式的融合，使思政课课堂教学的形式由平面、静态转为立体、动态，以活跃课堂氛围，提高学生的参与积极性，拉近师生距离，增强师生互动。其次，要将思政课理论教学、校园文化建设、社会实践活动、党建团学、创新创业等有机融合，有效发挥思政工作与企业、社区、红色基地等校外教育资源的协同育人作用，以形成强大的育人合力，促进学生的全面健康发展，为国家和社会培养合格的接班人。最后，要创新学习评价。通过多种方式综合考核学生对思政课内容的理解和实际运用，重视考查学生的运用能力、分析和解决问题的能力，使学生的马克思主义理论素养和思想道德品质得到客观反映和全面提升。

四、结语

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，不仅是意识形态宣传的重要阵地，还承担着宣传国家党政方针政策、培养高素质人才的光荣而艰巨的任务。思政课作为高职院校开设的公共理论必修课，对传播马克思主义基本理论和培养社会主义接班人具有重要的作用。尽管受一些因素的影响，高职院校思政课的教学效果不尽如人意，但是，只要以学生为主体，转变理念，提高素养，创新教学方式，注重理论知识和实践活动相结合，就能真正提高思政课教育的思想性、实效性，为国家和社会培养德智体美劳全面发展的合格人才。

参考文献：

[1]田维霞.新时代陕西高校大学生思想政治教育实效性研究[D].西安：西安石油大学，2019.

[2]陈金龙.新时代思想政治理论课建设的思维方法：学习习近平总书记在学校思想政治理論课教师座谈会上的重要讲话[J].思想理论教育，2019（4）.

责任编辑：孙瑶