基于职业核心能力培养的高职物理教学探析

◎方磊

一、高职物理教学和职业核心能力

职业核心能力是从业者从事某项职业必备的核心专业能力，具有岗位性、专业性、精通性等特点，也是人们在工作中遇到问题，通过自身的知识和水平，从而解决问题的能力，强化核心能力是高职院教育追求的目标也是高职专业建设的方向。强化实训实习，实行工学结合的培养模式。职业能力中更注重人的动手能力、实践能力、思维表达能力和研究开发能力等。在高职物理教学中非常注重职业核心能力的培养，教师在物理教学中要将职业能力培养作为教学的重点，教师要优化教学内容，转变学生的观念，在教学过程中逐渐渗透职业能力培养，提升学生的职业能力，进而为后期的就业奠定良好的基础。

二、高职物理教学中职业能力培养的意义

1.培养学生的职业核心能力是社会发展的迫切要求.

高职院校的人才培养目的和教学目标是充分锻炼和培养学生的实践技能，培养和锻炼学生的职业能力，更好地满足社会中各个领域对于人才的实际需求。要求毕业学生不仅具备相关的理论知识，还要掌握相应的实践能力。高校在课程建设中应该充分地、全面地考虑社会发展的实际需求，更好地培养适用型人才。因此，高职院校在实施物理教学过程中，应该加大对学生职业核心能力的培养力度。职业核心能力培养也是高职院校自身发展的需要，是扩大招生，提高就业率的关键。在学生培养工作过程中，应该提高职业核心能力培养的有效性和针对性，也是高职院校实现自身可持续发展的重要前提，培养学生职业核心能力、攻克课堂教育堡垒等薄弱之处，成为高职院校亟待解决的发展问题。高职院校物理教学工作要顺应时代发展，满足就业人才需求变化，积极创新课堂教学模式与理念，力图在课堂教学过程中渗入职业核心能力培养理念，促进学生全面发展。

2.培养学生的职业核心能力是学生就业和个人发展的需求。

大学生职业生涯规划成败跟自身的核心职业能力有关。高职院校物理教学涉及到的专业知识较多，且涵盖较多的理论知识，因此加强物理教学中培养学生的职业核心能力是非常有必要的。学生只有熟练掌握相应的理论知识，并将其应用到具体的实践中去，才能进一步提升自身的综合实力，在激烈的工作竞争中脱颖而出，职业能力是学生应具备的基本能力之一，现阶段，在经济新常态下，我国正处于转型升级的关键时期，这就要求企业在发展过程中，员工不仅要具备扎实的专业技术技能，还需要具备一定的职业核心素养来更好地适应社会的实际需求。因此，高职学校职业能力的培养贯穿于在校学习的全过程。提高就业竞争力，实现大学生个人职业梦想，为社会做出自己的贡献。

三、高职物理教学中存在的问题

1.课程设置结构不合理，教学模式单一。

高职院校按照社会和企业的用人需求制定人才培养标准，设置相关的课程教学，提升学校的就业率。但是目前很多高职院校课程设置结构不合理，职院校的实习课程安排的比例低，物理教学的内容陈旧，仪器设备老化，体系结构不合理，教学手段方法单一，教学上仍以传统的满堂灌的填鸭式进行，教材内容与实践脱节，知识结构缺乏，教材滞后，这种教学方法既不利于学生对知识的接受，影响了学生职业能力的培养。在实习过程中教师无法对学生进行更多的指导，高职院校在学生的实习中，没有安排学生进入和物理专业相关的实习单位，很难提升学生实践能力和职业能力。这就导致大部分高职学生的学习仍然停留于理论认知阶段，其实践能力无法满足社会对于职业人才的需求。

2.教学中对学生解决问题能力的培养不够。

对学生学习兴趣、自主学习的能力培养薄弱。学生学习兴趣不浓，为此，学生在课前的自主预习、课堂中的不断发问和课后的引申思考效果不好。创新能力的培养不够重视。创新性人才一直处于稀缺的状态，在高职物理教学中，创新能力的培养没有达到社会的需要，自主创新观念不强，创新思维不够完善，创新行为、能力不够。很多地方教学观念较落后，实践环节的控制往往出现问题，学生实践动手能力差，只有通过大量的实践才能掌握真正的规律，很多物理现象就是在经历多次的实践中证实。分析和解决问题的能力不强，在教学过程中教师不善于应用启发式教学，学生的独立思考能力较差，对教师的依赖性较强，自己的思维能力没有得到有效的锻炼，没有教师的帮助和指导，学生难以提供有效的解决方案。高职物理教师在教学中要加强学生思维能力的培养，锻炼学生的独立思考能力和解决问题的能力，提升学生的综合素质。

四、高职院校物理教学中学生职业能力培养的相关策略

1.优化高职物理课程结构，创新教学模式。

高职院校在设置物理课程时，需要结合学校的实际情况和专业的未来发展趋势，突出岗位就业目标，做好课程结构的优化设置，加强实验教学体系的构建，理论与实践知识与能力有机的结合起来。在课程结构设置中需要增加实践课程的比例，加强校内的实训课程管理，为学生提供更多实践的机会，提升学生的实践能力。创新教学模式，教学手段与时俱进，采用多媒体、网络平台等。优化教学内容，优化高职教材。教师要制定有效的实习指导方案，使学生在实习过程中能够真正理解知识的运用，强化物理知识的掌握情况，加强对学生的指导让其在实践的过程中能有更深入的体会，从而提升学生的实践能力和职业能力。

2.学生分析问题和解决问题的能力。

高职院校职业技术人才培养，是要让学生具备分析问题、解决问题的能力。学生在实践过程中能够锻炼独立思考的能力，在实践过程中学生能够分析出各种现象背后涉及到的物理知识，进一步提升物理的实践性，找到具体的解决方法。学生在思考的过程中，能够运用物理知识和思维，从物理学的角度去思考问题，对工作中出现的问题进行归纳、总结，从而形成正确的观念，提出科学、合理的解决方案。激发学生求知欲，学习兴趣，培养自主学习能力。培养学生想象力、分析问题的能力、解决问题的能力和创新思维能力。

结语：高职院校要根据培养学生的目标，培养学生的职业核心能力，充分认识高职物理教学中职业能力培养的意义，解决高职物理教学中存在的问题，积极实施相关策略。教师肩负起自身的教学重任，有效提升学生的职业核心素养与职业能力，为社会培养更好的人才。