工商管理的人才培养及现状研究

文| 张慧媛

国企工商管理类人才应用能力培养的现状

培养目标不明确

我国国企工商管理人才培养目标是非常模糊的，本身国企管理涉及的方面很广，因此，这导致许多国企在人才培养目标很多误区，使他们不知道应该培养什么样的人才。此外，我国国企在工商管理类的人才培养目标，指出一般高定位是国企高级管理人才，目标缺乏层次感，让各类人才都无法区分，也无法发挥应有的作用，没有区别理论和技术人才，模糊的目标是管理人员的自我定位不明确，在实际工作中难以找到其应有的位置，而这已越来越不能满足市场定位模式的需求，使国企管理人才短缺，供需矛盾进一步加剧。

国企的人才培养课程体系存在明显不足

首先，因为国企经营管理人才作为高级管理人才，忽视了人才的差异。因此，课程设置没有特色，缺乏可变性，导致学习内容与市场需求不匹配，人才理论与知识结构单一，缺乏核心竞争力。二是课程体系中的实践与理论严重脱节，高校人才培养的经验教训没有得到充分吸收。工商管理课程是实践性很强的课程，强调实用性和实用性。目前的课程虽然有一定的社会实践和生产实践，但由于种种原因，针对性、系统性的设计和实际操作明显不够，导致实际动手能力的培养不强，适应职业岗位的相对缓慢和较长。三是过于重视理论知识。长期以来，国企在国企管理人才的培养中更注重理论知识的灌输。在以理论知识为中心的课程体系中，虽然课程内容复杂，总学时增加，但人才的实际应用能力并没有明显提高。总而言之，课程体系的设置仍然受到大学的影响。

培养缺乏创新

受传统教育模式的影响，传统的一对多培训模式难以满足现代国企的需要工商管理人才创新能力，和灌输式教学方法越来越不能满足时代的需要，补充学生由教师教学方法，很难培养创新人才，因为很容易使学生失去意识，使学生自身和解决问题的能力不足，社会组织能力会变差，不利于团队合作。此外，学生缺乏实践教学，这使得他们很难在实践中结合创新思维和创新能力。因此，在学习过程中不能充分发挥自主创新意识，培养出来的人才只能机械地学习，不利于国企创新人才的培养。

完善国企工商管理人才培养模式的对策建议

加强理论知识与实践经验相结合

为了完善国企经营管理人才培养模式，应加强理论知识与实践经验的结合，为社会和国企提供合格的人才。在现代人才培养模式中，学校应重视实践经验，增设相关学科。教师在教学中还应加强学生实践能力的培养。学校可为国企工商管理专业开设实践课程和沙盘示范课程。同时，学生也可以联系实习单位来划分一个学期的实习时间和学习时间，并将实习表现作为考核内容。只有将理论知识与实践经验相结合，才能使学生在今后的工作中表现得更好。

提升工商管理类学科门槛

在国企中开设工商管理专业的院校较多，学生的基础差异较大，导致本专业毕业生在能力、知识、专业素质等方面存在较大差异。这种现象会导致用人单位对工商管理专业学生产生负面看法，影响本专业的就业率，从而影响本专业的发展。因为国企业务经理是各大、中、小型国企经理，具有较高的专业地位，作为公司的一个重要的角色，所以我们国家的教育部门和大中型机构应加强专业的管理和建设工作，提高入学水平的学生，甚至是专业可分为主要的研究生，这只是可以学习这个专业本科以上水平。

要准确定位企业工商管理类人才的培养目标

为满足理论研究和实践工作需要，我国把人才培养分为学术型和应用型两种类型。国企工商管理人才的作用也不外乎以下两大方面作用：一是把脉经济社会发展走向，研究企业的发展方向；一是在实战中求生存，真刀真枪推进企业的发展。所以，国企在工商管理类人才的培养上也要有针对性。对主要从事理论研究、规划国企发展的管理人才，要侧重基本理论知识的培养，要求具有能以专业理论知识指导实践的能力；而对主要以应用实战为主的人才，则需要侧重实践能力的培养，要求掌握基本的理论知识与方法，更重要的是要有具备运用所学知识发现和解决问题的能力以及敏锐的洞察力和迅捷的应变力。

注重培养专业人才的创新精神

为了适应我国经济发展的速度，为了避免被市场淘汰，为国企的健康发展，国企管理者必须始终保持工作热情和创新精神。然而，保持创新精神并不是那么容易的，它需要管理者经常学习新的管理知识，有吃苦耐劳的精神，有不怕挫折的决心，这样才有创新的能力和动力。学校在教育学生时应加强创新意识的培养，使学生了解创新在国企管理过程中的重要性，为国企管理提供合格的管理人才。

结语

传统的国企工商管理人才的培养模式存在较多问题，无法满足社会发展的需要，所以现代教学要充分突出学生的主体地位，借鉴别国先进经验结合自身的发展需要，改变存在的教育弊端，因材施教，培养出真正符合国际化发展要求的具有创新、创造、组织等综合能力较强的国企工商管理类人才。