基于德育的初中班级管理工作开展研究

邝健祥

【摘要】在新课改大背景下，德育教育愈加受到关注和重视。德育教育是培养学生成人成才的有效途径，是推动素质教育改革的主要动力。学校作为实施德育教育的主要阵地，班主任作为实施德育教育的中坚力量，理应肩负起德育的重任，将先进的德育理念渗透到班级管理工作中的方方面面，致力培养德才兼备的中学生。本文将针对“基于德育的初中班级管理工作开展研究”这一问题，进行详细阐释！

【关键词】初中；班级管理；德育；现状；策略

初中阶段是培养学生良好行为习惯、道德品质和精神意志的重要时期，因此，班主任作为班级的组织者和引领者，要充分重视并抓住这一重要阶段，采取科学的德育手段，致力于构建融洽的师生关系，营造和谐的班级氛围，从而为初中生的健康成长和全面发展创造良好的条件。

一、以身作则，树立榜样

班主任是学生在学校的第一监护人，也是学生接触最多、最亲密的人，而初中生具有较强的模仿能力，因此班主任会在不知不觉之间成为学生模仿的对象。这就要求班主任要不断提升自身的职业素养和道德素养，严于律己，率先垂范，从而带给学生潜移默化的熏陶和影响。首先班主任要注意用自己渊博的学识、智慧的语言、文明的举止、端正的着装、严谨的态度、乐观的精神、博大的关爱等为学生树立良好的榜样，致力于成为学生心中最有魅力的“偶像”。其次，班主任要主动遵守学校以及班级的规章制度，要求学生做到的事情，自己要做得更好，只有这样班主任在开展班级管理工作时，才能更具有说服力。最后，作为新时代的班主任，要不断追求进步、提升自己，这种积极的人生态度，会在很大程度上影响学生，促使学生通过自己的努力去实现梦想。班主任要明白，学生的事情无小事，班级管理工作会涉及到学生学习和生活中的方方面面，班主任要将德育理念渗透到每一个细节中，用实际行动践行“言传重于身教”。

二、以人为本，尊重学生

有人说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”班主任就是要做这所谓的“神圣”。爱是教育的核心灵魂，缺失爱的教育是没有温度的，也是毫无意义和价值可言的。要做到爱学生，首先就要做到尊重学生。新课改提倡的教育理念是以人为本，尊重学生，关爱学生，积极发挥学生的主体地位。因此，班主任在开展班级管理工作时，最重要的是做到尊重学生。班级里的每一个学生，其发展水平、兴趣爱好、性格热点以及家庭背景都不尽相同，班主任要正确看待每一个学生，做到不偏不倚，平等对待每一个学生。但也要针对学生的不同特点，采取科学的手段，做好因材施教。例如，班里的张同学，非常沉默寡言，在其脸上似乎看不到一丝这个年纪该有的灿烂笑容，平时总是把头深深埋起来。其实青春期的孩子，内心最渴望得到家长和老师的关注和鼓励。通过我的了解和观察，发现张同学特别喜欢看杂志，看到他做这种“分心”的事情，我并沒有批评他。张同学的各科成绩都不是很突出，但通过与语文老师的沟通后，发现他的作文写得很有思想和内涵。为了帮助张同学建立自信，我用真诚的交流慢慢地走进他，渐渐获得其信任，我鼓励他要多读书，增长见识，但也要平衡各科成绩，并给他推荐了一些适合中学生阅读的作品，我们还经常一起交流阅读心得。在我的鼓励下，他还参加了学校的征文比赛，并获得了二等奖。渐渐地，张同学的脸上有了笑意，性格也变得开朗了，而且各科成绩都有了明显的进步。

三、营造环境，创设氛围

良好的班级环境，是班主任有效开展德育工作的重要前提。首先，班主任要以大家长的身份，带领全班学生做好班级基础设施的建设工作。保持教室的干净整洁，并通过合理的规划和布置营造美好的环境和良好的文化氛围。如设置图书角、光荣榜、梦想墙、秘密信箱等，从而充实和丰富学生的班级生活。其次，班主任要带领全班同学，积极参与学校组织的集体活动，激发和培养学生的团结协作能力和集体荣誉感，从而增强班级的凝聚力和向心力。最后，班主任要不断制定和优化班级的管理制度，并组建一支强有力的班干部团队。在制定班级制度的过程中，要充分听取和积极采纳学生的心声，依照学生的实际情况进行科学制定。班干部作为班主任的左膀右臂，不仅可以帮助老师分担工作，且其自身优秀的道德素质，也会给全班同学传递积极的榜样力量。而且班干部更加能够听到学生的呼声、了解学生的需求，从而反馈给班主任，有利于班主任有针对性地开展班级管理工作。

四、结束语

总而言之，德育教育是一项长期的、重要的、复杂的工作，并不是一朝一夕就能完成的。因此，班主任要充分认识到德育对于学生一生成长与发展的重要意义，运用先进的德育理念和科学的德育手段，致力做好班级的管理工作，将班级打造成学生第二个温馨的家，通过点点滴滴的德育渗透帮助其树立正确的价值观念，培养其良好的道德品质，从而为国家培养全能型人才奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]薛小平.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].名师在线，2018（29）

[2]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结———初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）

[3]姚金平.论如何提升初中班主任德育渗透有效性[J].课程教育研究，2019（09）