基于学生发展的小学体育跳跃技能教学设计

仇小进

【摘要】随着素质教育的不断发展进步，在小学教育阶段不仅应注重学生自身科学知识的学习和掌握，更应从学生生长发育的角度出发，促进学生身体素质的全面发展。本文基于学生发展的小学体育教学特点的角度出发，结合笔者的教学实践，对于基于学生发展的小学体育跳跃技能教学设计，做出了一些总结实践。

【关键词】学生发展；小学体育；跳跃技能；教学设计

跳跃可以说是人身体最基本的运动方式，不论是在水平方向上的跳跃，还是垂直方向上的跳跃，都能促进学生自身身体素质的提升。在21世纪新教育的背景下，小学体育教育越来越注重学生身心健康和知识掌握的双重发展，因此对于正处于身体生长阶段的小学生而言，养成其跳跃技能能够帮助学生提升自身的协调性、柔韧性等身体素质，更可以促进学生养成健康开朗活泼向上的性格。

一、基于学生发展的小学体育跳跃技能教学的特点

（一）适应学生发展，激活体育兴趣

在以往的教学中，一些体育教师要么害怕学生在课堂上过度运动，出现意外情况，从而降低体育教学的强度；要么没有透彻研究学生的身心发展，一味的按照固定的体育教学模式进行教学，导致学生难以适应体育课堂教学。小学生正处于身体生长的阶段，因此不同年级段的体育教学的强度也应当是不同的，教师应当让跳跃技能教学逐渐适应学生的身体发展，才能让体育教学和学生的身心成长相适应，形成相辅相成、互相促进的情况。

（二）驱动学生发展，培养体育意识

在体育教学过程中，教师不应将教育目标仅局限于学生现阶段，身体素质的巩固和夯实更应在教学过程中树立长远的教学目标，在体育教学的过程中，教师应关注课堂的整个过程，通过在课堂教学中对学生跳跃技能的培养，逐渐巩固学生的体育锻炼意识，驱动学生的发展。

二、基于学生发展的小学体育跳跃技能教学设计

（一）游戏教学法导入，调动学生跳跃热情

小学生由于自身心智发展还不够成熟，教师可以通过游戏教学法的形式进行跳跃技能教学的导入，通过这样的教学导入不仅可以让学生迅速进入到课堂学习状态，更可以让学生以更饱满的热情进入到接下来的学习过程中。例如，笔者在教学过程中为了让学生能够快速进入学习状态，就会采用“拉网捕鱼”这一游戏，利用游戏营造良好的体育学习氛围，由体育委员和笔者做渔夫，两个人各自握住作为渔网的橡皮筋两端，并且慢慢的向前跑动其他同学在一定的范围内活动，当渔网拉过来时，学生通过跳跃的方式躲避渔网，而游戏对于跳跃的方式则不做限制，通过这样的游戏能够充分激发学生的学习热情，并为后续的教学打下基础。小学体育结合学生的身体实际进行跳跃技能的教学，不仅可以充分激发学生的体育兴趣，更可以让体育课堂教学和学生的身体素质发展相契合，真正立足于学生的成长发育促进学生身体素养的全面提高。

（二）合作教学法巩固，驱动学生锻炼主动

在学生对于跳跃技能具有一定的兴趣后，教师应趁热打铁进行接下来的教学，而合作教学法能够让学生之间互相交流，通过合作的方式形成学生跳跃动作的概念。例如，笔者在跳远教学过程中，在游戏引入教学后笔者会给学生讲解示范行进间跳远的技术动作。在学生观看几遍技术动作后，就会跃跃欲试的想尝试跳远的动作，笔者将学生以小组为单位，突出学生的合作学习形式，并在学生互相交流的过程中，提出一些问题引导学生进行认真的思考，比如，落地时如何迅速为下一次跳跃做好准备等问题，能够充分激发起学生的思维，让学生认真思考跳远的技术动作，逐步形成学生真实的跳远体验。

（三）小組教学法提升，强化学生体育技能

体育项目的对抗性最能调动学生锻炼的热情，在以往教学中一些教师认为跳跃技能无法形成有效的对抗，这种观念是错误的。教师通过小组教学法让学生形成组间对抗，不仅可以锻炼学生的竞争意识，更可以强化学生的跳跃技能。例如，笔者在进行向上跳跃练习的教学过程中，在学生掌握了基本的动作之后，笔者会将学生分成两组，两两相对站好后，两组同学进行“石头、剪刀、布”的跳跃比赛。在跳跃过程中双脚并拢就是石头，双脚前后开立则是剪刀，双脚左右开立就是布，通过这样的比赛形式不仅能够有效避免学生在课堂上分散注意力的情况，更可以通过体育项目的对抗性来强化学生的跳跃技能。教师应将体育作为驱动学生发展的一种途径，学生在进行体育锻炼的过程中，能够逐渐地养成积极向上的性格特点的同时，也能够养成学生终身锻炼的体育意识，避免学生在小小年纪就出现肥胖、近视等身体状况。

三、结束语

小学体育学科已经逐渐成为小学阶段教学的重点内容，而体育教学中跳跃技能的教学和小学生自身的性格特点、身心发育相契合，促进学生跳跃技能的掌握不仅可以促进学生身心的健康发展，更可以提升学生的跳跃能力，形成跳跃动作的概念，强化学生的跳跃技能。

【参考文献】

[1]辛继湘.小学体育课堂学生主动性的调动途径探究[J].课程·教材·教法，2016

[2]张艳萍.主体参与式体育课教学模式刍议[J].四川体育科学，2016

（本文为南通市教育科学“十三五”规划课题《基于发展视角的跳跃类技能教学设计研究》阶段性研究成果）