小学思想品德教育回归生活化探讨

邹新文

【摘要】教师要把培养学生遵守纪律，严守法律，利人利己作为主要的教学目标，要想实现这一目标就要加快品德教学的生活化改革，将理论和实际进行有机结合，探索思想品德教育的社会现实性，打造优质的品德文化课堂和生活化的品德教育。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学思想品德教育回归生活化探讨提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】小学思想品德教育；回归生活化；探讨

在小学道德和生活课程教学中，树立教学即生活及生活即教学的观念非常有必要，树立这种观念能让教学活动真正进入到学生的生活中，教学与学生的成长同时进行，真正观察生活，密切关注生活，体验生活，并真正将这些生活经验融入到道德和生活教育中，真正实现道德和生活教育的目标。

一、构建生活化的小学思想品德课堂的重要性

（一）对传统的小学思想品德课堂进行优化

构建生活化的小学思想品德课堂，可以对传统的小学思想品德课堂进行优化。传统的思想品德课堂教学，只是教师在三尺讲台上根据课本内容不停的讲解理论，而学生则在讲台下做着自己的事情。这样的教学模式，教师是课堂的主体，没有充分激发学生对于思想品德的学习热情以及学习激情，课堂教学效率也不甚理想。要想改善这一现状，就必须要突破传统课堂的限制，了解生活与教育之间的联系，以学生熟悉的素材为切入点，将小学思想品德课与学生的生活实际进行紧密的结合，让小学思想品德课摆脱“古板”“枯燥”的标签。而且，只有将思想品德课堂与学生实际生活中的素材以及案例结合起来，才能增强思想品德课的生活化特点，进而让学生更加清晰的了解学习目标，更加努力的学习知识。

（二）促进学生的全面发展

构建生活化小学思想品德课堂，可以有效促进学生的全面发展。任何学科、任何阶段的教学都是为了让学生更好的适应生活，提升生活品质。我们可以将课堂视为一个小型社会，将社会视为一个大课堂，学生学到的任何理论知识，最终都要与生活实际进行联系，并在学生的未来生活与发展中发挥不可估量的作用。就像学习游泳技巧，就只有与水接触，才能够真正掌握游泳的技巧。对于思想品德知识的学习也是一样，学生最终掌握的知识最终也会应用到实际生活中。只有在生活化的思想品德课堂中学习，才能真正将理论与实践相结来，发挥思想品德课教学的作用，实现学生的全面发展。

二、当前小学思想品德教育的问题

（一）教师教学素养有待提升

思想道德教师的专业水平会直接影响思想道德教学效果，对小学生来说，优秀的思想道德教师应从科学的角度看待儿童的特点，单一、反复的道德教育形式会使学生感到无聊。教师对新课改认识不到位、教师的思想和道德素质、无法与学生建立平等的师生关系，以及他们对小学生面临问题的态度，这些问题很可能对小学生的心理造成影响，也违背了小学思想和道德教育的原定目标。

（二）教学方法缺乏创新性

思想和道德教学不仅需要思想和道德教师认真负责的教学态度，还需要不断优化和创新教学方法。目前，大多数教师在教学过程中没有对小学生的心理、生理和学习能力进行全面分析。在传统教育中，小学生处于被动学习模式。课程教学没有为学生创新思维提供足够的指导和启发，降低了思想和道德教学的有效性。

三、小学思想品德教育回归生活化的教学方法

（一）走进生活，整合学生生活中的课程资源

教材是课程中最重要的资源，因此教學必须从良好、活泼的教材开始，还要考虑学生的生活和发展需要。课程标准建议：“要不断丰富小学生的生活经验”“充实教学内容”“适当拓展教学空间”。在教学过程中，教师应将学生的生活作为起点，结合教学目标的要求，收集、挖掘和充分整合相关的教学资源，使小学生在生活的各个方面得到有效提升，并把教材资源、相关的网络资源等有机整合到一起。

（二）适当扩展教学空间

传统的道德和生活教育主要集中在室内，教师要提高生活教育的效率，积极扩大教学空间，有效整合课堂内容，不断加强学生对道德和生活的思维，对于提高总体教育效率有积极的促进作用。比如，在学习《保护水，节约水》时，组织学生开展社会调查研究：“在我们的日常生活生产过程当中，存在着严重的浪费和污染水的现象”教师对这些现象进行调查和综合，小组组长必须做好相关的统计工作，及时向老师报告结果，利用这些调查措施，不断唤起学生对外部世界事物的好奇心，激发他们的学习热情，更好地把生活和教学内容融合在一起。

（三）以身作则，让学生充分信服

小学教学中的思想品德教师，是学生成长和自我完善的引导者，是学生成长的榜样，对学生前进方向的选择具有重要的引导作用。因此，在小学品德教育过程中，教师以身作则尤为重要。目前大部分教师只停留在品德教学的课堂中，教师要在课堂上加强对自身的约束，做好榜样示范工作。在实际中，教师在课后也会与学生有一定的交往，而且教师与学生的生活并没有较大的差距，所以教师的言行不一会对学生带来不好的影响，让学生认为教学概念与实际生活相脱离，只是表面功夫，不用从内心遵循，这从侧面来说也是师德的缺失。在实际教学中，教师要在日常生活中注意礼貌用语，给学生树立榜样。教师一职，对学生的未来有着重要的影响，教师要充分意识到这一点，不断完善自己，教师要求学生不能做的事情，自身也不能做，教师要求学生要言行礼貌，教师也要以身作则，这样才能让学生真正信服，完善自身的思想品德建设。

四、结束语

思想品德科目这一重要内容，是学生成长的重要因素，不能只在理论上实现思想品德教育，要结合生活实际，在教学过程中加强对学生的思想品德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，加强对学生的素质教育，促进学生身心健康成长。

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