浅谈幼儿美术教育在美育启蒙中的作用和技巧

梁勤

【摘要】美術是美育的重要载体，作为视觉美的典型性代表，美术教育在幼儿美育启蒙中具有非常重要的意义和作用。本文从分析幼儿美术教育的特点出发，探究其在幼儿美育启蒙中的作用，从而获得合理的教育技巧和方法，进而指导具体的幼儿美术教学实践。

【关键词】幼儿；美术教育；美育；技巧

幼儿美术教育是指在幼儿教育中，使用美术范畴内的艺术形式和手段对幼儿开展的教学活动。幼儿美术教育是美育启蒙的重要形式和手段，是幼儿美感形成、鉴赏美的能力提升、理解美的含义和内涵的“第一步”。

1.幼儿美术教育的特点

1.1美是让人愉悦的事物的集合，是人类力量的感性显现。幼儿美术教育是指运用绘画等美术技巧，通过参与艺术美的创造过程，对幼儿的美育认识进行启蒙的行为。艺术美是由心灵产生和再生的美，这种运用艺术美的行为具有明确的教育启蒙目标、鲜明的教育技巧手段、特定的受教育群体，能够实现预期的审美提升目标。

1.2幼儿对美的追求，具有鲜明的发育阶段特征。一般而言，3- 6岁左右的儿童，正处于视觉发育的黄金时期，也处于大脑抽象思维功能快速成型发育的时期，相对于其他艺术美的形式和手段，客观的绘画艺术类的形式，更具有美的信息传递的直接性，也更容易激发幼儿的兴趣。在美术类的艺术教育技法方面，也涵盖了例如绘画书法、手工、卡通艺术等宜于幼儿接受和掌握的手段和载体，从而实现幼儿对美术教育的深度参与。

1.3幼儿美术教育的过程具有鲜明的特征。一是基础性。幼儿美术教育注重对幼儿美感的提升，特别是审美习惯的培养。具体而言，美感是对人本质力量的自我关照，但这种“力量”蕴涵在一定的艺术形式以内，幼儿美术教育的目的是为幼儿推开获取这种力量的“大门”。二是信息不对称性。幼儿的低龄特点，往往使大部分的受教育者不具备完整的信息交流能力，很难将完整的艺术信息和技巧通过传统的教学手段进行传递和渗透。三是兴趣主导。幼儿的注意力基本完全由兴趣主导，而这种注意力是不具有持续性的，保持注意力和激发学生的兴趣和关注点成为幼儿美术教育的关键。

2.幼儿美术教育的美育作用分析

美术教育作为以艺术美（主要是绘画艺术）为主要载体的教育形式，能够对幼儿的美育启蒙起到积极的作用。

2.1幼儿美术教育提供了简易的美育形式。幼儿美术教育的入门门槛较低，对教育的硬件条件要求较少，只要具备基本的教学条件和简单的工具既可以开展教学方案的设计和实施，但是这并不妨碍绘画等艺术形式带来的对美的启蒙的重大意义和作用。

2.2幼儿美术教育提供了综合的美育平台。美术教育作为艺术美的最基本形式之一，对幼儿的色彩美感、构图基础、空间掌控等都具有较好的锻炼作用，能够系统的锻炼幼儿对线条、颜色、空间、构思等美的技巧的感知能力，培育基本的技巧和手段，具有初步的想法和思路，具有基本的美感要求。幼儿美术教育提供的这一平台，把美术上升到了基础性的学科地位，特别是书法、素描、雕塑等艺术形式，广泛支撑了学生综合核心素养能力的提升。

2.3幼儿美术教育为幼儿内心外化提供了独特表达途径。美术作为一种美育的技巧性载体，相对于表演、语言等艺术形式，其视觉上更具有直觉性、载体上具有永恒性、蕴涵和表达美上具有抽象性，可以更大容量的、更规律的、更静止的表达儿童对内心的追求和情感，这种表达形式，能够抒发的情感更深沉和细腻，最接近自身内心和灵魂的本质。

3.幼儿美术教育在美育启蒙中的技巧分析

幼儿美术教育的核心追求在于美育的启蒙，是为每一名受教育者开启艺术的大门。在实际教育过程中，需要特殊的技巧和路径。

3.1项目式的参与模式。必须摒弃幼儿美术教育就是教会学生“画一幅画”的简单模式，要把每一次美术教育都设计成为一个项目式教学内容。要详细解构美术教学目标，深入挖掘教学活动蕴涵的所有项目内容，其相关的知识内容、包含的“彩蛋”信息等都要充分考虑，确保把中心教学目标定位在培养和提升学生的美育核心能力素养上。

3.2全程的兴趣保持。兴趣是最好的老师，也是打开美学大门的钥匙。保持学生在美术教育中的兴趣是美术教育成效的根本因素。

3.2.1提升参与度。幼儿美术教育要始终让每一位幼儿都有课堂的存在感，幼儿美术教育的设计过程，其出发点应考虑订单式的教学模式，在信息传递模式上，教师必须具备幼儿视角，体现共情的模式，处在幼儿的视野设计课堂环节，从而实现“轨道效应”，让幼儿都有参与的路径，并一直沿着这一轨道到达目的地。

3.2.2提高诱导比。诱导在幼儿美术教育中具有不一样的要求，对美的追求是发自个体自身内心的感受，但在美的鉴赏路径上却具有规律性的。美术教育并不是区分“对错”的诱导模式，要充分运用赞扬的模式，通过诱导的方式纠正一些技法上的瑕疵，从而让幼儿以更美的技巧表达内心。要在诱导形式和内容的关系上下功夫，解决“言不达意”的问题；要在兴趣诱导上下功夫，保持幼儿长久的对美术美感的追求，从而实现终身审美的追求。

3.2.3提升渗透率。更深的沉浸深度能够提升渗透率，要从技法兴趣出发，从幼儿已有的兴趣点出发，让幼儿乐于接受美术的熏陶。更多的惊奇点能够提升渗透率，要在美术教育活动中制造惊喜，把艺术活灵活现运用到美术教育中。要提升美术教育的实践运用，

3.3做最忠诚的观众。美术教育的关键是能够与幼儿在作品中形成共鸣，要做能够读懂幼儿作品的人，才能够做幼儿美术学习和美育启蒙的良师益友，才能真正走进幼儿内心，实现美术教育和美育启蒙的完美统一。

综上所述，美术教育完美契合幼儿美育启蒙的要求，既具有技术性，更具有鲜明的艺术特征，只有充分综合教育的技巧和美术的领域特征，才能够把美术教育与幼儿美育深度融合，实现统一。

【参考文献】

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[2]斯托洛维奇.论美和艺术[M].商务印社

[3]齐峰为.幼儿教育的美术运用[J].泉州教育周刊，2009（12）