浅谈小学音乐教学的德育功能

李洁

【摘要】刚步入校园的小学生正处于树立正确人生观、价值观的重要时期。此时居于“五育”之首的德育更应贯穿小学教育的始终，并融入到每个学科的教学中，音乐和美术作为陶冶情操的重要手段不能被忽视。小学音乐一直被当做是课外活动一样的存在，但它也是小学阶段的重要学科，学习音乐的过程富含德育因素，也是表现德育教育的手段之一。教师需要在教学过程中不断探索新的教学方法，采用现代化教学方式，致力于培养学生的思維能力。

【关键词】音乐教学；德育功能；策略

音乐不仅是一门课程，更是以爱国主义教育为核心的一项艺术，它拥有值得琢磨的德育内涵。学生主要通过一星期中的固定课时接触音乐，音乐教材是关键的载体。音乐教材的内容应旨在教育学生热爱生命和科学、学习和劳动，从而帮助学生树立正确的三观，形成正确的认知，在日常生活中敬爱同学、尊敬师长等，这个过程是学生完备人格形成的重要过程，教师应格外注重以正当方式引导。

一、小学音乐课在德育教育中的作用

（一）小学音乐课是德育教育的重要途径

音乐是一个充满美的事物，它作为灵感与艺术的结合，应在课堂中得到推广。要使尽可能多的孩子受到音乐的熏陶，可以从以下几方面入手：第一，从日常生活方面。人教版的小学音乐教材指出，音乐来源于生活，更要回到生活中去。很多音乐歌词描述都充满生活气息。这样的曲子使学生能够注意到许多容易被忽略的温馨的生活细节，使他们具备发现美的眼睛。第二，从科学理论方面。音乐的代名词并不只有艺术，还有科学。作者在创作时的情绪会直接体现在音乐的节奏中，不同音符跳动出的除了优美的乐章，还有作者的心情。在让学生欣赏音乐时，老师也可以播放不同节奏的音乐，然后布置任务，让学生说说他听到的作者是什么心情，甚至心里在想什么事情。用这种直观的方式展现完整的艺术作品，能够使学生心理产生巨大的震撼。

（二）小学音乐课培养是提高综合素质全面发展的基础

都说生活中并不缺少美，由一句一句充满意义的歌词组成的音乐作品总是散发着灵动的气息，能够使学生和他人产生情感上的共鸣，而且自身情感还会得到净化和升华。在小学音乐的课堂中，音乐早已发挥了充分的的德育、美育作用，通过音乐课培养学生的审美观，塑造学生的完备人格具有较高的可行性。学生逐渐愿意主动发掘现实生活中的美好，并渴望接触那些美好，真正拥有发现美的眼睛，懂得艺术原来是这么地纯粹。这样一来，音乐教育的目的就达到了。

优秀的人必须要具备良好的道德品质，这是一个人全面发展的基础。要帮助学生形成完备人格，音乐课堂中应运用各种各样的教学方式，有效提升学生的道德修养和自身素质。例如在音乐实践过程中，合唱汇报给学生提供了难得的锻炼机会。教师把课堂交给学生，让他们自己组织队伍，自己对所要表演的节目进行策划，更重要的是学生自行体会歌曲内涵，充满感情地把它唱出来。合唱是一个集体性的活动，通过以上的方式，学生也能理解什么叫做团结，怎样做才能把力气使往一处。单从这个方面来说，小学音乐课还是一个帮助学生发挥集体主义精神的重要载体。

二、小学音乐课发挥德育功能的策略

（一）小学音乐课培养小学生美好情操与高尚品格

“音乐是实施美育的重要途径”“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”，这两句话是《九年义务教育全日制小学音乐课程标准》提出的。音乐知识教学、音乐能力培养，是通过音乐进行思想品德教育的的手段之一。音乐教育作为美育的途径之一，对于陶冶情操、品行修养、树立正确的审美观均能起到重要作用。教师应努力分析音乐作品塑造的形象，引导学生进入音乐情景，抒发优美的情感，让学生在理解、表达、欣赏美时积累品德和情操。

学唱《国歌》时，学生不仅要了解它的歌词意义、时代背景、作者经历外，还要抓住歌曲所要表达的情感。“前进”代表着什么？又呼吁着什么？急促的旋律配上愤慨的歌词，这首歌足以表达聂远先生急于唤醒中国人的心情以及对祖国和人民的热爱之情，他是一个拥有时代责任感的“大写的人”！学生在演唱时严肃、自豪的心情会油然而生，他们情真意切、情不自禁，能真实感受到作为一名中国人的骄傲。这种真挚的情感，和情理交融在一起，赋予了学生生动的感情体验，使他们受到了艺术的感染、熏陶和教育。

（二）小学音乐课关联整合各个学科，使德育教育贯穿小学教育

小学音乐也可以关联起别的学科，如歌曲《我的家乡》就体现在语文教材中。成功的教学案例应该是这样：语文课上齐唱这首歌曲，音乐课上可谈谈此首歌曲的情感思想等。在课外活动中，老师可以带领学生找到歌曲中“家乡”的地理位置，再谈谈那个地方有着怎样的人文特色、风俗习惯，给学生灌输尽可能多的课外知识。除此之外，不同学科的教师还可以就《我的家乡》这首歌布置不同的任务，语文老师可以让学生就自己的家长写一篇抒情类的作文，英语老师可以让学生将歌曲内容翻译成英文并纠错。这样多元化的教学方式相信可以得到学生更多关注，使他们的注意力在教学过程中保持高度集中，一步一步提高自己对教学内容的理解，使学生自身的各个方面都得到发展。

三、结束语

“学艺先会做人”这句话的目的是告诫学生，不仅要在音乐教学的过程中学会音乐知识和技能，还要培养自己对美的敏感度，进一步提高对美的鉴赏。学生在轻松愉悦的氛围中更能通过音乐熏陶不断认识、提升自我，而教师的重要任务就是要在音乐教学中加入更多的德育因素，潜移默化、脚踏实地地完成素质教育的任务，最终提升学生总体的综合素质，使他们自己明了德育教育的重要性。只有深度揣摩音乐教学中的德育因素，充分分析音乐教学中的各个方面，才能完美地发挥出音乐教学的最大成效，推动学生朝着德智体美劳方向发展。

【参考文献】

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[3]廖周蓉.小学音乐教学中渗透德育教育的有效策略探析[J].教育科学：全文版，2016（9）：40