小学生美术学习习惯调查及养成教育研究

王臻

【摘要】本文运用笔者自编的《小学低年级学生美术学习习惯的现状问卷调查》对我校低年级学生的美术学习习惯进行调查，通过大量的调查数据，综合其他收集的有关材料，充分剖析小学低年级学生美术学习习惯中出现的问题，并就如何帮助低年级学生习惯养成提出几点建议。

【关键词】美术；学习习惯；养成教育

一、低年级小学生美术学习习惯调查及原因分析

（一）调查设计

（二）结果分析

根据调查问卷的调查及访谈，部分数据收集的结果显示：

1.关于与学习态度相关的习惯调查

与学习态度相关的习惯调查内容与结果

由上述图表显示，我们可以看到，小学低年级学生在美术课堂上学习态度相关的习惯存在很大的问题。

原因分析：

（1）低年级的学生刚从课堂形式轻松无压力的幼儿园转换到需要每天完成作业的小學模式，他们并没有做作业的习惯，心理上不适应。

（2）低年级学生设计能力比较差，在幼儿园的学习主要学生拄着“老师”这根拐棍，久而久之产生依赖，所以心中所想的画面不能很好地通过手用画笔表现出来。

2.关于与学习过程相关的习惯调查

与学习过程相关的习惯调查内容与结果

原因分析：

（1）低年级的小学生，下课铃声一响就想着去外面玩，上课了，才匆匆忙忙地跑回到教室里，来不及把美术用具拿出来，有些学生前一节美术课上课没有认真听讲，导致不知道下节美术课要带哪些美术用具。

（2）部分家长对学生的卫生习惯不重视，在家会主动帮孩子收拾卫生，导致学生没有自觉收拾卫生的习惯。

三、思考与建议

（一）与学习态度相关的习惯养成策略

1.按时作业。由于课堂时间短，一些动作慢的同学需要利用下课的时间完成。每次上完课后教师总要提醒他们按时交作业，但仍有学生不交或者忘交。因此，培养学生要按时完成美术作业的任务是养成良好习惯的关键。

2.大胆作画。低年级学生年龄较小，作画时谨慎、缺乏自信，这种学习状况不利于发展学生的美术创造性和独立性，要想养成美术良好的习惯就要求老师要培养学生大胆的创作，自由的表达自己的想法。3.认真听课。养成教育过程中采取的措施：一是良好学习习惯培养与班级创建文明礼仪小特色教育活动有机结合。开展创建文明礼仪小特色的教育活动。二是良好学习习惯培养与班主任教育工作有机结合。

（二）与学习过程相关的习惯养成策略

1.工具准备。美术课是一门操作性很强的科目，需要准备许多特定的工具。

培养过程中先是采用学生自查。教室黑板上贴有一张“课前准备登记表”，上课前自查，优秀的同学都可以将自己的学号报给课代表。最有效的就是运用一些“小奖励”，在开学的前几周奖励那些学习用品都带齐的同学，以此刺激其他同学养成良好习惯。

2.勤于思考。美术课的学习需要老师通过看、听、想、说、画等多方面激发学生的兴趣，而思考是连接其中的牵引线，没有思考，学生对学习的兴趣就无从谈起。在美术教学中要提高课堂教学效果、提高学生思维敏捷度程度就需要学生养成多思善问的学习习惯。

3.环境卫生。一节手工课后，教室里又脏又乱，桌面和地面上残留着各式各样的纸屑。所以保持美术教室环境卫生良好学习习惯的培养十分必要。教师要在课堂上把环境意识渗透在美学之中，让学生在美的熏陶中不忘创造美的环境。启发学生做到保持环境卫生的行为要求，养成集体荣誉感和责任感。

四、结束语

良好课堂习惯的养成对于学生来说既能提高上课的听课效率，也能提高对课堂内容的吸收程度，对老师来说既能创造良好的教学氛围也能提高整堂课的教学质量。