高中物理力学综合复习教学创新方式分析

蔡作周

【摘要】物理是高中教育的重要科目，知识结构复杂多样，对于学生的思维与联想要求较高，学习难度大。教师要结合学生的个体特点与高考重难点知识，建立一体化的复习模式。针对力学综合知识，教师要引导学生逐一检查复习，对自我知识体系进行查缺补漏，提高物理核心素养。基于新形势的教育背景，教师要创新教学方式，建构系统的复习结构，引导学生逐步复习，从而巩固力学知识点。

【关键词】高中物理；力学综合复习教学；教学研究

物理是高中理科的重要科目，影响着学生整个学习过程，教师要做好课程的统筹安排工作，合理的布置复习计划，导入多样的复习方式，巩固力学知识。由于巨大的高考压力，教师需要适当的干预学生的心理，进行有效的指导，为学生规划合理的复习时间，整合力学知识点，提高学生的复习效率。除去理论知识外，教师还需加强实践训练，联系生活实例，为学生更好的讲解力学概念，构建完整的知识框架。本文将从多个角度探究高中物理力学综合复习教学，并提出相应的解决策略。

一、高中物理力学知识分析

力学是高中物理课程的重要板块，在学习力学知识概念时，教师要完善课程知识点，融入实际案例，为学生分析解释，增强学生对力学概念的理解与掌握。首先，在研究运用物理学知识时，学生要明确力学题目的解答对象，进行全面深入的探索与研究，了解基本的运动学原理，对物体的受力情况进行划分，并将公式实践运用，提高解答效果，这也是解决力学习题的主要方式。由于力学涉及到物体的移动、变形、扩散、静止等，在复习阶段中，教师要分段处理教学，先让学生构架有序的知识流程图，再加入习题检测深化理解。除此之外，教师还需要结合生活，为学生讲解丰富的力学知识，深度挖掘课本资源，提高学生的运用能力。在总复习过程中，针对力学章节知识，教师要引领学生重整知识框架，联系多个知识点，构建完整的知识网络结构，为实际解题提供不同的思路。

二、导入专题，编制体系

复习教学是高中物理的关键阶段，教师要着重关注学生的复习计划，逐步提升学生的物理成绩。大多数学生对于力学综合复习都失去了兴趣，在课堂复习教学过程中，教师要设计一些趣味的教学活动，充分激发学生的参与兴趣，促使高中生主动学习思考。力学综合复习最重要的就是基础知识的整理，教师要导入专题训练，编制完整的体系，用框架填充力学要点，加强学生的领悟与分析能力。同时，教师要精简力学复习的范围，为学生圈画其中的重点章节，实施有针对性的复习计划。

比如，在复习高中物理“力学”板块时，教师要将其划分为多个专题，其中包括物体的平衡、牛顿运动定律、动力学、力的积累等，教师需要有次序的安排专题复习内容，帮助学生重新梳理力学知识点。首先，教师让学生绘制一个力学结构流程表，学生需要把力学的分类逐一标写，并罗列出相应的公式，组成一个完整的知识程序图表。在解答力学问题时，学生可以随时观看，借助相应的力学概念公式解答疑难。物理学科离不开知识体系的构建，教师需要利用信息化教学技术，帮助学生清楚的认识“力的相互运动”。物理教师可以借助“电子绘图技术”，以计算机为媒介，在多媒体中自动绘制展示“物体的相互作用力”，运用动画模拟视频的方式，学生可以直观化的理解，复习的效果也会大大提高。最后，学生可以自主整理“力学知识”，以树状图的形式呈现板块连接。也可以运用思维导图、表格分析等形式，加强知识点之间的连接与分析，从而提高课堂复习质量。

三、注重知识规律，重点复习高考重点考点

在物理力学综合复习时，教师要让学生关注知识的规律变化，重点围绕高考重点知识，增强对力学的运用实践。在课堂复习中，教师要明确坐标与物理量之间的关系，让学生高效的理解力学的图像结构，掌握全面的公式函数，为高考做好充分的准备。力学主要分为两大类，一是动态力学，而是静态力学，教师要统筹两者，科学的划分复习课程。现代教学技术的發展推动着高中物理教学，教师可以借助大数据展现“高中物理力学复习内容”，并搜集近些年的高考习题，锻炼学生的实战能力。

比如，在复习“力矩与动量定理”时，教师可以给学生搜集丰富的高考习题，分析其中的知识规律，并定期进行一次“物理检测”，以高考命题规律为基点，引导学生进行深入练习，尽可能弥补自己的知识薄弱点。综合复习主要是完善学生的知识体系，解决学生的学习弊端。因此，教师可以采取“错题本”的方法，每进行一次考试测验，学生都必须整理错题，并结合课本知识，标注涉及的公式概念。“动力守恒”是力学的重难点，教师可以开展“实验探究活动”，让学生以机械运动为主题，探究“在特定情况下，物体是如何产生动力守恒？”，学生可以自行组建实验小组，自主分配工作，制定完善的实验步骤，清晰的认识物体相互作用力的产生。除此之外，教师还可以建立“慕课复习机制”，教师录制力学综合复习教学视频，学生可以分章节复习，有次序的观看记忆，并完成线上练习任务，系统会自动分析解答过程，为学生提出正确的意见。学生可以全面的记录，整理成复习资料手册，在总复习冲刺阶段巩固梳理，从而实现最大化的复习效果。在这种复习阶段下，学生之间可以相互交流分析，共同完善力学知识框架，提高物理成绩。

四、结束语

综上所述，力学综合读复习在高中物理教学中发挥着重要的作用，教师需要根据学生的实际情况，设置板块式的复习模式，确定复习的目标与方向。同时，学生需要积极主动的与教师交流探讨，梳理力学复习的思路，学习巩固力学专题知识概念，以便在考试中能够灵活运用。教师还可以开展理论实践双课程，帮助学生从多个层面进行分析理解，从而提升学习效率。

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