电化教学在制冷教学的应用

魏杰

随着教育改革的不断深入，大力发展电化教育是技工教育的必然趋势。实践证明，技工学校开展电化教育，对于扩大教学规模、提高教学质量、深化教育改革是行之有效的方法。开展电化教育不仅可以提高教师队伍的质素，也可以解决师资不足的矛盾；不仅可以改善办学条件，还可以提高教学质量和效果；不仅可以利用本校的教育资源，还可以共享校外教育资源。

近年新兴的制冷专业是一门综合性的学科，涉及热力学、流体力学、传热学等多方面知识，其中许多概念都较为抽象难懂，教师在讲课时需要使用大量的图解。另外其作为新兴的行业，在制冷教学过程中还需要不断增添新知识、新技术，因此在实际教学工作中会碰到一些传统教育方式不能有效解决的问题，例如：较抽象的新概念解释、新技术的解说、新产品的分析等，如何才能将问题向学生做出最详尽的讲解，这就需要授课教师大费周张了。

将电化教育逐步引入制冷的专业教学中，在教学过程中使用电教设备配合授课，可以有效解决当前制冷教学中的许多难题。本文就电化教学在制冷专业教学的应用作一些探讨。

一、投影仪的使用

在制冷的专业理论课中，常常会用到很多图解，而这些图片往往是较为复杂的原理图、系统结构示意图和元件结构图等，都是讲课中必不可少的。在授课时使用投影仪投影这些图片，能够解决以往教师上课图文分离、学生注意力不能集中的问题。教师上课时可以结合讲课内容，将预先做好的投影片进行投影，让学生可以图文并茂地听课。减少教师在黑板画图的时间，使授课内容更为紧凑，提高教学效率，增强教学效果。

另外还可以配合实际情况使用动态投影仪。例如在讲述往复式压缩机的工作原理时，可以使用动态投影仪将较为抽象的压缩机工作过程形象、生动、直观地展现在学生眼前，配合动态的图解，可以使学生更容易掌握压缩机的工作原理。

二、使用录像教学

在制冷专业实习教学中，由于实习设施不配套、实习设备不齐全等原因，一些专业的操作只能向学生讲述，无法进行实际操作，比如快速接头的使用，有些操作甚至直接忽略不讲。这会对学生的就业造成一定的影响。在现有实习情况下，我们可以使用录像教学。通过录像教学，将一些我们暂时无法进行的专业操作，或新的专业操作引入实习中，让学生通过观看录像，了解操作要点，学习新的技术要领。在实习中使用劳动部出版的制冷专业录像教材，既可以总结实习的操作要点，又可以弥补实习中的技术不足。

另外，有条件的话，教师还可以将学生的操作过程录制成录像片，让学生观看，进行讨论，指出需要改正的地方，以此提高学生的专业操作技能。

三、多媒体教学的应用

随着计算机在教学中的广泛使用，制冷专业教学也可以使用自制课件、专业软件授课，甚至可以利用网络进行教学。

（一）专业软件教学

现在市场上有很多现成的制冷专业教学软件，这些软件针对制冷的各方面内容做了全面的讲述，并列有很多实际例子，具有较高的技术性和可利用性。教师在实际教学过程中，可以充分利用这些现有资源，既节省资料收集的时间，又使得教学生動形象，调动学生的学习兴趣。例如，在讲授中央空调系统时，其中有许多系统图解是投影仪无法投影的，这时就可以使用中央空调系统的教学软件进行授课，利用软件现有的实例，使学生更直观地进行学习。

（二）根据教学需要，教师自行制作教学课件

市场上的教学软件虽使用方便，但内容的安排、章节的相关性等方面都不是十分理想。因此教师可以根据实际教学需要，自行制作合用的教学课件。对于作为课程讲义性质的内容，例如，制冷原理、制冷剂、载冷剂等内容，我们可利用PowerPoint软件将授课内容制成演示文稿，在课堂上通过电脑演示授课，大大缩短了教师的板书时间，提高授课效率。我们还可利用Authorware软件制作复杂、多元化的教学课件，利用计算机的多色彩显示，使教学更具吸引力，大大提高了教师的工作效率。例如，我们可以利用Authorware软件制作习题集，利用电脑评分、讲解，并配有动画、声音效果，活跃课堂气氛。

（三）使用校园网络，共享校外资源，扩阔学生的视野

我校的校园网络正在逐步完善，我们可以充分利用现有的校园网络，下载一些有利用价值的资料作为教学补充内容，让学生及时了解制冷行业的新发展和新产品的功能、操作规范等。学生还可以在老师的指导下，查阅有关的制冷网页，丰富专业知识。另外，教师还可以将作业放在网上，让学生自行完成，由电脑批改，既减少了教师的工作量，又可以提高学生的积极性。

以上简单讲述了电化教育作为提高教学质量的一种有效手段，以及在制冷专业教学应用的可行性，但如何能够真正提高教学质量，还需要专业教师多方面的努力。

【参考文献】

[1]李浦萍.谈制冷教学中教师的主导作用[J].职业教育研究，2006（07）

[2]刘德才.技校制冷专业课程一体化教学探析[J].成才之路，2016（26）

（陕西省汉中市城固职教中心）