初中物理课堂教学之有效引入

吴寿源

【摘要】课堂的有效引入是物理有效课堂教学的重要组成部分，是成功教学的开始。引入过程要能激发学习兴趣，使学生快速进入主动学习状态，促使学生体验探究过程，让学生在轻松愉悦的课堂中，达成教学的三维目标。本文从课堂引入的原则、设计和方法等方面，阐述了教学实践中课堂引入如何做到有效。

【关键词】物理；课堂；有效；引入

课堂教学无论过去、现在还是将来都是学校教学的主要形式。在新课程背景下，要使物理课堂教学既能传授给学生知识与技能，又能教给学生学习物理的方法，培养学生能力，促进学生的全面发展，就必须提高教学的有效性。而提高教学的有效性，要从新课的引入开始。

新课的引入，是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习状态的行为方式。“良好开端是成功的一半”，精彩的引入无疑会为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。如今，新课程理念需要教师让出课堂，让学生成为真正的学习主体。而有效的课堂引入能充分调动学生的学习积极性，唤醒学生的注意力，使学生全身心地投入到课堂中。

一、有效引入的原则

（一）渗透新理念。学生是学习的接受者，更应是知识的发现者。课堂引入时给学生创设的物理情境、现象或问题，以及引入过程的设计，要从新理念出发，做到“从生活走向物理”，让学生用眼看、用耳听、用口说、勤动脑、多动手。

（二）具有针对性。学生是教育的对象，在选择课堂引入的方法、创设的情境时，既要考虑初中学生的心理特点、知识背景、爱好兴趣和个体差异，又要考虑教学的知识内容。在课堂教学引入时尽量做到出“奇”不意，激发学生的好奇心。创设的物理情境既要立足于学生知识能力的基础，又要与教学的知识内容紧密联系，为学习新的物理知识作好铺垫。

二、有效引入的设计

有效课堂引入环节没有固定的模式，只要教师匠心独运，在充分考虑学生年龄特征和教学内容的基础上，渗透上述原则，教学就会有吸引力。但在设计具体的引入环节时，我们应注意有效体现的两个辩证关系：

（一）局部与整体的辩证关系

教师设计引入环节时要服从课堂整体结构的和谐统一，有利于教学过程的最佳运行，有利于发挥课堂的整体功能，并为获得课堂的最佳效益奠定基础。因此，初中物理课的引入环节应简明扼要，讲究实效，力争用较少的时间实现最优的引入，以便为课堂展开和收尾提供充裕的时间。

（二）活跃气氛与积极思考的辩证关系

在热烈活跃的课堂气氛中，学生的大脑易进入兴奋状态。但教学实践表明，单纯热烈的课堂气氛会分散学生的注意力，使学生为无关的事物所陶醉，从而影响学生对教学内容的感知和理解。为了热闹而热闹的引入是一种无效的引入。因此在设计引入环节时，既要考虑活跃课堂气氛，又要保证学生能在热烈中进行思考。

三、有效引入的方法

引入有法，但无定法。考虑到教学内容与教学任务、学生年龄和班级班风、教师自身素质和个性爱好以及教师现有的教学资源等条件的不同，引入的方法也就各不相同。

（一）有趣的实验导入法物理是以实验为基础的科学。用实验的方法不仅可以激发学生学习物理知识的兴趣和求知欲望，还可以使学生受到物理思维和物理方法的训练。

例如在《阿基米德原理》教学的引入中可以用一个类比实验：给乒乓球施加一个向上托的力，乒乓球可以向上运动，然后把乒乓球放入水中，松手后乒乓球也向上运动，说明液体对物体也有一个向上托的力，这样就自然过渡到浮力知识的引入。

总之，不论用哪种方式的实验导入，其目的都是引起兴趣，引导思维，使学生更好地进入新知识的学习。

（二）生动的故事引入法

一个生动有趣的故事，可以起到抛砖引玉的效果。青少年都愛听故事，在物理的发展史中妙趣横生的典故很多。根据教材内容的特点和需要，选择联系紧密的故事片段，可以收到寓教于趣的效果。

比如在《磁是什么》的教学引入中，可以介绍，在我国古代后魏的《水经注》等书中提到了秦始皇曾用天然磁石建筑阿房宫的北阀门，然后向学生提问，这种相传最早的安全检查门为什么要这样设计？这样，即给学生留下了悬念，又制造了积极思考的课堂气氛，使学生产生了强烈的学习愿望。

在教学概念课或规律课的引入中采用故事引入法是比较常见的，比如《科学探究：牛顿第一定律》《科学探究：杠杆的平衡条件》《科学探究：怎样产生感应电流》《阿基米德原理》等课题的教学引入中都可以采用这种方法。用回顾物理学史引入新课，可以引导学生像当年科学家一样，去思考问题，研究问题，发现新知识。

（三）熟悉的事例引入法

用学生生活中熟悉的事例引入新课，能使学生产生一种亲切感，起到触类旁通的效果。

例如，由沙滩上不同鞋印的深浅原因导入《压强》的教学；在《科学探究：摩擦力》教学的引入中，让学生回忆，在年段组织的班级间拔河比赛中，一般都要求选手穿上较新的鞋子，如果一方的场地上不干净，有沙子，为何胜利总是属于对方？

此外，还可以利用学生熟悉的诗词或谚语引入，这样会让学生有一种新鲜感，还可以加强知识间的横向联系。

例如，用李白的《早发白帝城》引入《动与静》；引入《科学探究：物质的比热容》一课时，引用谚语“雁门关外野人家，朝穿皮袄午穿纱。”对于南方学生来讲，这种现象会觉得不可思议，自然就有了学习的兴趣。

学生对熟悉的生活经历问题愿意求解，会带着浓厚的兴趣和明确的求知欲望投入到新课的学习中，这种引入方法如果再结合教师谦虚幽默的情感和语言效果会更好。

四、结束语

课堂教学的引入的方法还有很多，针对不同的课型，在众多的引入方法中，只要教师能做到注意日常积累和课前充分的准备，把引入材料表现的更充分、更形象，就一定能使课堂教学生动活泼、引人入胜，真正做到物理课堂教学的有效引入。

【参考文献】

[1]温渡.创设活动情景，提高物理课堂教学的有效性[J].中学教学参考，2011（2）

[2]冯钰铨.初中物理新课教学引入[J/OL].中国期刊网