初中化学实验中的安全知识归纳探析

白银霞

【摘要】化学是一门以实验为基础的科学，实验探究是学习化学的重要途径，实验探究教学中会用到化学药品，但很多化学药品是易燃易爆、有腐蚀性或有毒的，使用时会有一定的危险。化学实验中的安全知识归纳，有利于教师正确引导学生做实验，防患于未然。

【关键词】化学实验；安全知识

《九年义务教育化学教学大纲》明确指出，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得化学知识和实验技能，培养观察能力和实验能力，有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。随着化学实验教学的不断加强，在实验探究教学过程中对学生进行安全教育日益重要，在化学实验探究中，我们经常会使用各种化学药品、仪器，有些化学药品具有一定的危险性，有些仪器使用不当或实验操作不规范，有可能会造成中毒、烧伤、炸伤、烫伤、割伤等安全事故。在实验探究教学中教师可以通过实验相关知识点的归纳，以及引导学生掌握实验中一些重要原则，防止出现安全隐患。

一、实验的安全性教育

我们可在化学实验教学中，想方设法预防和消除不安全因素，避免各种事故发生，可以通过例举教材中一些实验情景引导学生归纳出在实验中需要注意的基本安全知识，在实验教学实践中进行安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的学习兴趣，增强其实验操作的规范意识，从而促进化学教育健康发展。

例如：通过浓硫酸的腐蚀性实验、氢氧化钠的叶脉书签实验、人体胃液消化食物的实验的视频或文字素材，使学生明白酸碱具有腐蚀性，在使用酸碱时要注意药品是否具有腐蚀性，还要提醒学生，生活中，不止酸和碱具有腐蚀性。

二、安全意识知识点的归纳

教师在教学中遇到有安全隐患的实验，要教给学生哪类实验可能产生危险，提前引导学生阅读注意事项。例如：我们归纳哪类化学反应的相关实验可能产生爆炸，哪些实验操作可能产生爆炸，这样在教学中就可以引导学生举一反三。

粉尘爆炸实验、油库爆炸视频、氢气爆炸实验的相关视频、一氧化碳还原氧化铜时不规范操作导致的爆炸、氧气实验室制取时不规范操作产生的炸裂、洗涤仪器时骤冷骤热引起的炸裂都使我们明确知道在一些实验中由于化学反应或实验操作可引起爆炸，烫伤，中毒等安全问题，教师可以进行安全意识知识点的归纳学习。例如，进行氢气或者一氧化碳还原氧化铜实验时要注意爆炸问题，爆炸产生的原因是什么？怎么预防？我们在做氢气或一氧化碳还原氧化铜实验时需要注意氢气或一氧化碳是可燃性气体，还原氧化铜时需要加热，所以做此实验应注意通入的氢气或者一氧化碳为干燥的纯净气体；实验开始时要先通一会儿氢气或一氧化碳，排除玻璃管中的空气，可以防止氢气或一氧化碳与空气混合发生爆炸。实验结束时，先撤掉酒精灯，继续通一会儿氢气或一氧化碳气体，直到玻璃管冷却，这样做的目的可以防止生成的铜又被氧化；一氧化碳为有毒气体，要加强通风换气，并且注意尾气必须处理掉，用点燃或者小气球收集等安全问题。

三、合理利用课本归纳安全知识

我们通过酸雨实验、温室效应视频或文字素材、空气污染素材、煤炭燃烧会了解到化学污染问题，教师可以归纳课本中哪些物质会带来污染，当然也可以结合生活适当拓展，教师在一些实验中可以引导学生发现是否存在污染问题，该如何解决。课本在硫的燃烧实验中就提到要在通风橱中进行，集气瓶中应留一些水或氢氧化钠溶液，开始时学生不明白为什么要这样做，通过归纳分析，学生就会明白为什么要这样做，还可以归纳出通常防止污染可以采用哪些原理和方法。在硫燃烧的实验里用水是因为水可以和二氧化硫反应，且二氧化硫易溶于水，用氢氧化钠是因为，氢氧化钠能与二氧化硫反應；而在一氧化碳还原氧化铜的实验里，我们除了要防爆炸之外，还要防止污染，这时只用水就不行了，因为一氧化碳既不与水反应，也不溶于水。教师还可以引导学生运用氢氧化钠来中和一氧化碳，从而使学生进一步理解一氧化碳的性质，掌握几种尾气处理的方法和原理。同样，我们还可以引导学生理解和归纳有关红磷的几个实验中应注意的安全问题。如：磷和氧气的反应实验在课本中出现四次，虽然每次现象基本一致，但每次实验的目的都不一样，存在安全隐患也有所不同。

总的来说，在初中化学实验中，要注意的安全问题主要是防毒（及污染）、防腐蚀、防爆炸（及炸裂），当然在一些实验中，我们还需要注意烫伤、冻伤、硬质器皿（尖锐物）刺伤或划破以及水电的问题。

（新疆沙湾县教科局）