合作学习模式在初中物理教学中的实践探讨

吴艳颖

【摘要】伴随着我国现代经济的快速发展与素质教育的不断深入，学校教育越来越重视培养学生的综合素质。“合作学习”已经掀起了学校教育的热潮，有效打破了传统的教学模式，将学生作为课堂主体，教师采用启发式教学，引导学生合作探究，能够最大限度调动学生学习的积极主动性，并且有效提升教师的教学质量。因此，在初中物理教学中采用合作学习的教学模式具有十分重要的意义。

【关键词】合作学习；初中物理教学；实践探讨

在新课程目标改革的背景下，初中物理教学在不断面临挑战。物理属于一门实验性较强的学科，合作学习能够最大限度提高初中物理教学质量。合作学习是现在学校教育中新型的学习方式，小组成员需要明确自己的责任与分工，共同完成学习目标与任务。这样一来，学生能够在参与合作学习的过程中提升自己的思维创新思维能力，并树立学习物理的自信心，为以后的发展夯实基础。

一、合作学习模式在初中物理教学中的意义

在传统的教学模式中，教师在课堂中经常采用填鸭式教學，导致学习成绩优异的学生认为老师讲的内容过于简单，成绩不理想的学生认为知识枯燥深奥，于是造成学生之间存在的个体差异越来越明显。因此，教师可以将合作学习模式引入到初中物理课堂当中，对学生进行分组，让成绩优秀的学生和成绩不理想的学生形成互补，减小学生学习能力上的差异。合作学习模式有效的改变了学生对物理知识的认知，激发了学生在课堂上主动探索知识的积极性。

二、在初中物理教学中如何实践合作学习模式

（一）在课前导入环节中引入合作学习模式

俗话说的好：“良好的开端是成功的一半。”良好的导入能够有效抓住学生对本节内容的注意力。在教师备课的过程中，可以根据学生具体的学习情况与课本内容对学生进行分组，并设计好小组成员需要讨论的问题。而任务驱动法教学就能够很好的体现合作学习模式。

例如：学生在学习九年级上册物理第十六章《奥斯特的发现》的过程中，教师可以向学生展示一些简单的电现象与磁现象图片，然后向学生提问电现象与磁现象有什么特点？在奥斯特发现的实验中如何显示了磁场的存在？磁针和导线应如何放置才能使奥斯特实验效果更好？教师将问题提出之后，让学生进行小组讨论。由于教师利用生动形象的图片引发学生产生了浓厚的兴趣，所以会很迅速的投入到小组讨论中，然后利用之前所学的知识进行小组讨论总结，最后得出“通电导体周围存在磁场”的结论。教师针对学生合作讨论得出的结论加以鼓励与指导，从而树立学生学习物理的自信心。

（二）在课堂教学过程中引入合作学习模式

在初中物理课堂上，教师对学生需要进行科学合理的分组。教师要让每个学生的能力在小组合作学习时得到充分的发挥，使学生能够从传统的学习模式过渡到合作学习模式中。只有每个学生的作用得到充分的发挥，保证每个学生都有事情做，才能够达到最有效的合作学习效果。

例如：学生在学习九年级下册物理第二十章《能源、环境与可持续发展》的过程中，教师可以为学生设置小组回答问题加分项，在课堂上回答问题正确的学生能够加分。在教师实行加分制环节开始前，先给出学生一系列问题：你知道有哪些形式的能？这些能与什么现象能够相互联系？我们生活中利用的能量都来自于哪里？让学生进行小组讨论，在回答问题环节当中，得分最高的小组能够获得奖励。让学生带着集体荣誉感进行小组讨论，从而更加深入了解本节知识。在学生们讨论过程中，提高其在课堂上的积极主动性与思维创新能力，进而得到有效的全面发展。

（三）在课后作业练习中引入合作学习模式

物理属于一门计算较强的学科，所以学习物理的过程中自然缺少不了课后作业的练习。初中物理教师利用合作学习的模式帮助学生减少个体存在的差异。例如：在课堂教学结束之后，教师可以为学生布置小组课后练习，教师需要根据学生的学习情况让学生进行分层练习，对于学习成绩优秀的学生教师可以布置一些拓展练习，对于成绩不太理想的学生教师可以布置一些概念背诵的作业。小组成员实行帮扶政策，教师根据学生每次作业的完成情况选出相应的小组长与副组长进行作业情况监督，进而提升学生的自主学习能力。

三、结束语

总而言之，合作学习的模式彻底颠覆了传统模式的教学，使学生在课堂上的主导地位得到充分的体现。在新课程目标改革的背景下，教师不能固守原来的教学模式，需要在备课过程增加与学生的互动情节，在教学实践中不断的反思与总结，以促进初中物理课堂效率的提高，使学生得到全面发展。通过物理课堂上的合作学习模式，学生之间的交流得到加强，有助于提升自身的学习水平与综合素质，进而提升学习物理的学习效果。

【参考文献】

[1]张兵，宗明明.合作学习在初中物理实验教学中的实践研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（36）：141

[2]赖松飞.浅谈小组合作学习模式在初中物理教学中的应用[J].中学物理：初中版，2016（3）：17- 18

[3]凌志.合作学习在初中物理实验教学中的实践研究[J].好家长，2017（34）：98（广东省高州一中）