信息技术与初中道德与法治学科的有效整合

华德美

【摘要】初中阶段是学生承上启下的特殊时期，是培养初中生是非观的重要阶段，也是学生树立正确思想价值观的关键时期。处在这一阶段的学生，学习与模仿能力都较强，受外界因素的影响也较大。因此，对于初中生应加以正向的引导，才能使他们得到更好的发展。在初中道德与法治教学中，其教学宗旨是引导初中生成为遵纪守法的良好公民，并帮助初中生树立正确的思想道德观念。面对目前科技水平的不断提升，信息技术逐步走入课堂教学中，给课堂教学增添了更多的光彩。为此，如何有效的开展信息技术与道德与法治教学的整合成为目前初中教育重点研究内容，以此提升初中道德与发展教学效果，促进初中生的全面发展。

【关键词】信息技术；初中道德与法治学科；有效整合

由于初中生的思想品质和情感都处于成长阶段，在这一阶段非常容易受到外界因素的影响，从而影响学生今后的发展道路。因此，初中阶段必须对学生做好正确的思想道德引导和发展教育，才能规范初中生的思想道德品质，从而使初中生走上正确的发展道路。所以，初中道德与法治学科教育至关重要，为了满足目前的教育需求，跟上时代的教育部分，教师应积极引入信息技术教学方式，通过全新的教学模式吸引学生的注意力，通过学生感兴趣的教学手段激发学生的学习热情，从而积极的参与到初中道德与法治教学中，提升良好的教学效果。

一、信息技术在初中道德与法治学科教学中的作用

（一）培养初中生道德与法治的学习兴趣

由于初中生处于成长的叛逆期，对于枯燥无味的课堂教学会出现厌学的现象，加上道德与法治课程的内容本身就蕴含大量的理论知识，学生对这门学科的学习一直不明朗。为了改变这一现状，教师积极引入信息技术教学策略，通过学生感兴趣的视频与图画的引入，辅助课堂教学，能够使道德与法治课堂不再枯燥无味，让学生从感官上体会道德与法治的内容，并提升学生的学习积极性，从而有效提升课堂教学效率，使学生全身心的投入到道德与法治教学中。

（二）锻炼初中生的思维能力

信息技术的不断发展，改变了传统的教育格局，实现了更多教育资源的共享，让学生可以随时随地获取知识，对初中生的教育具有很大的促进作用。通过信息技术喝初中道德与发展课程的有效整合，能够拓展学生的知识面，锻炼初中生的思维能力，通过对知识的获取和涉猎，培养初中生的想象力和分析能力，使初中生能够更好的学习课本以外的道德与法治知识。

（三）培养初中生自主学习能力

在传统初中道德与法治教学中，教师只注重课本知识的教学，通常由教师作为主导，对课本内容进行讲解，学生则被动式的听讲，不利于学生对知识的学习与吸收。随着新课改的深化，信息技术应用到初中道德与法治教学中，以学生为课堂主体，开展多媒体式的引导教学方式，通过生动、活泼的视频教学，让学生可以主动参与到道德与法治的学习中，实现自主学习与探索的能力，从而更好的培养他们良好的道德品质。

二、初中道德与法治学科信息技术教育整合策略

（一）利用信息技术，营造良好的学习氛围

孟母三迁的故事告诉我们：良好的人文环境对人类的成长和生活十分重要。因此，对初中生而言，拥有良好的学习环境十分必要。教师在开展信息技术与初中道德与法治教育整合教学时，应利用信息技术手段，营造良好的课堂氛围，从而达到良好的教学效果。摆脱传统枯燥、乏味、无趣的道德与法治课堂。让学生学会对问题进行探究，实现自主学习的能力培养。比如，教师通过多媒体技术教学融入相关教学内容的视频，使学生更直观生动的感受到教学内容中的情感体验，以此促使学生全身心投入到课堂中。

（二）引入案例提升道德与法治教学效果

在初中道德与法治的课堂教学中，为了更好的提升初中生的学习热情，教师应充分运用教学实例开展教学，让学生充分掌握学习内容。小学教师首先应该根据课堂教学内容和教学目标进行全面分析，科学的选择教学案例，达到良好的教学效果。在案例教学中，教师应该尽量选取实际生活中的案例，让教学内容更贴近我们的生活，有利于初中生对道德知识的理解，为了确保案例具有一定的针对性，教师也可以采取一定的手段，对选取的案例进行加工改进，从而使案例满足本节课的教学内容需求。

例如：在课堂教学中，教师可以通过信息技术播放一些真实的案例视频，充分调动学生的学习积极性，教师可以引出问题，让学生进行合作探讨：“视频中蕴含了哪些不道德的行为？哪些行为触犯了法律？他们将受到什么样的法律制裁？这样的行为对周围的人产生何种影响？”通过这样的教学方式，可以更直观的让初中生对道德和法治教育有一个全新的认识，并且能够营造出良好的教学氛围，引发学生对问题的思考，切实提高初中道德与法治的教学质量。

（三）运用信息技术拉近教师与学生的距离

在传统教学中，学生总认为教师高高在上，与教师的距离比较疏远，初中生把教师当作权威，不习惯与教師进行交流和探讨，这一现象严重限制了学生的发展与进步。通过开展信息技术教学，教师可以利用线上构建交流平台，使学生大胆与教师进行沟通，打破实际与空间的束缚，也增进了学生和教师之间的感情，对学生的道德法治观念实现全面的提升。

三、结束语

综上所述，在信息技术飞速发展的今天，初中道德与法治教学也应该积极与信息技术实现整合，利用信息技术提升教学效果，提升学生的学习热情，并且以学生喜闻乐见的方式开展课堂教学，让学生感受到道德与法治就在我们的身边，我们必须学好这门课程，才能更好的融入社会，提升自身的道德品质。

【参考文献】

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