探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育

韩鸿栋

【摘要】古诗文教育在现今初中语文教育中有着很大的不足，这些不足也是传统文化教育在初中教育中表现出的不足，中华传统文化是中国崛起的重要内容，如何在教育中将传统文化教育融入到古诗文教学中，是初中语文教师提升自身教学修养的重要方法，也是培养初中学生人文素养的重要环节。初中语文教师首先要在课堂中减少乏味无趣的文字朗诵，增加现代化的课堂教学方式。

【关键词】初中语文；古诗文教学；传统文化

在初中语文课的古诗文教学内容中，语文教师首先要解决学生的学习兴趣问题，选择合理的教育方式是提升学生对古诗文学习兴趣的重要途经，以此作为基础，采用阶梯式的办法让学生多层次的学习和理解古诗文。另外还要考虑到古诗词在学生实际生活中的运用场景，结合教学实际目标运用好传统文化教育，是中国传统文化继承和发扬的有效方法。

一、利用传统文化教育中的情景教育方式提升中学生对古诗文的热爱

在初中古诗词融入传统文化教育的内容，是丰富初中古诗词教育的合理方法，其中传统文化中的情景教育方式作为一种有趣的教学方式，是传统文化教育与初中古诗文教学融合的主要途经，情景教育方式的应用首先在于解决初中学生对于文言文、古诗文这类传统文学的学习难度。在这样的目标下，初中语文教师要结合学校的教学环境，模拟古诗文作者创作作品的环境，以引导初中学生的古诗文学习兴趣为基本点，展开传统文化教育中的古诗文教学。例如，在《醉翁亭记》这篇古文学习的过程中，初中语文教师可以以动画情景的形式向学生展示醉翁亭以及周边环境，而图像的设计可以采用比较简单的方式，语文教师在备课时收集与《醉翁亭记》中环境相似的图片、影像，对《醉翁亭记》写作的环境进行剖析。这样的方法有利于提升初中学生对古诗文深入挖掘的兴趣，之后以情景问答的形式，让学生扮演作者，以学生自己的理解分析作品内容，加深《醉翁亭记》这篇古文的教学质量。这个过程中，语文教师要准确的把握《醉翁亭记》的写作背景，营造作者作品创作时的情绪，在应用情景教育方式的基础上，师生以互动的方式对《醉翁亭记》进行现代文的翻译，尤其对作品中一些优美的词句进行深入理解和背诵，能够让学生更好的理解《醉翁亭记》的内涵，如，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句千古名言，可以让学生针对这句话进行研究讨论，教师可以提出这样的问题：“为什么醉翁之意不在酒，而在山水之间？”，并告诉学生答案就在文章之中，促使学生积极的、主动的学习《醉翁亭记》，有效提高中学生对于传统文化的好奇心，进而能够自觉翻阅《醉翁亭记》作者的其它作品，提升了《醉翁亭记》这篇作品的学习内涵。

二、引用传统文化中相关的案例

初中语文课标包含的古诗文是经过教育专家筛选的，是符合中学生这个年纪学习的中华古代文化中的名篇精品，其完整的韵律和格调是中华文化的重要因素，因此语文教师在古诗文教学中，不仅要对一篇文章上进行教学，在教学的过程中引经据典，将传统文化中的其它文化案例引入到教学的目标中，让学生了解庞大的中华文化体系。例如在学习李白的《侠客行》这首古詩时，其中“赵客缦胡缨，吴钩霜雪明”这句话包含了非常重要的历史典故，教师在讲解这篇古文时，首先自己要了解这篇古诗中所含的历史典故，通过历史典故的讲解，吸引学生对于《侠客行》这篇古诗的学习，这是非常有效的案例教学方法，且具备传统文化教育因素，在引用传统文化相关案例时，教师要注意主次内容的把握，主要内容是《侠客行》这篇文章，而不要脱离主题讲一节课的历史内容，这就要求教师能够有效把我课堂时间、古诗内容，从而提升《侠客行》这篇古文的教学质量，也是提升初中学生文化课综合成绩的重要方法。

三、联系实际教学环境进行讲解

课堂传统的刻板式教学方式是当前初中古诗文的主要教学方式，很多语文教师在教古诗文的过程中，侧重于对古诗文进行刻板的翻译、朗诵式的阅读，而缺乏对古诗文的写作方法、应用环境进行讲解。使得古诗文的精髓和内涵没有体现和表达出来，从而使传统教育得不到有效的传承和发扬，因此如何改进教育方式提升古诗文的教学质量，是影响传统文化在当代传承和改革的关键因素。传统文化教育是现代教育的重要组成部分，联系实际教学环境进行古诗文的讲解是深入学习古诗文的重要方法，例如，在学习《赤壁赋》这篇课文时，初中语文教师首先要给学生介绍赤壁之战的地理位置和大战背景，因为在实际教学环境中，学生对于一篇引用古代案例的文章非常陌生，因此讲一些赤壁大战中的典故，交代清楚写作背景有利于学生对于这篇古文进行学习理解，例如羽扇纶巾的样子，要以图片的形式进行介绍，否则学生很难理解古代人为什么要羽扇纶巾。这是解决学生学习古诗文难点的关键。

四、结束语

将传统文化教育在初中古诗文教学中落实和完善，一方面初中学生能够完整的认识和理解古诗文的所表达的意思，另一方面对于传统文化的传承也有非常积极的意义。通过整合传统文化教育，多方位的融合传统文化教育在初中古诗文教学中的运用，是全面改革初中语文教学体系的重要内容。当下教师应从情景教育和联系实际两个方面提升中学生对古诗文的学习和运用。

【参考文献】

[1]叶玲.初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨[J].考试周刊，2018（76）：67

[2]王立华.试论在初中语文教学中渗透传统文化教育的探究[J].好家长，2018（12）：192