谈谈小学毕业班的语文教学

杨胜球

又到了每年小学升初中考试的冲刺阶段，各学校正积极地研究，探讨行之有效的小学毕业班语文复习计划，以迎接小升初考试，希望取得一个好成绩。对于担任毕业班小学语文教学的教师来说，肩上的担子无疑增加了几份重量，也只得比平时更加认真刻苦地进行教学，付出几倍的精力来提高毕业班语文教学效率。笔者连续几年都担任毕业班的语文教学，对此深有体会，虽说几年来的小学语文教学质量不是最好，但也得到了同行的认可，领导的肯定。本文，笔者结合多年教学实践，谈几点自己的感想。

一、轻松上阵，平稳心态

第一次担任小学毕业班语文教学时，所接任的班级是15个教学班排名倒数第2位的班级，对没有担任小学毕业班语文教学经验的我来说，是一个挑战。当时的心理压力确实不轻。既然接下了这个担子，就应充满自信，放下思想包袱，轻松上阵，把小学毕业班当成与普通班一样教学。没有了心理负担，以平稳的心态投入了毕业班的教学，发挥出了自己最佳的语文教学水平，最终不负众望，小学升初中的教学成绩由原来的倒数第2位跃居到顺数第3位，心里感到慰籍，平时在教学中付出的心血没有白费。由此体会到不管是怎么样的毕业班，自己首先要有良好的、平稳的心态投入教学，才能把毕业班教好。

二、放开手脚，大胆尝试

新的教学大纲明确提出：“教学要以学生为主体。”要真正体现学生的主体地位，教师就必须放开手脚，大胆让学生去尝试。总复习时，不妨让学生将语文各知识点进行系统的总结，不够的地方教师进行补充，而不去搞包办代替。笔者认为这样做有两点可取：①在学生体会到是自己劳动成果的同时，把语文各知识点更加牢固地印在自己脑海中，最终成为己用；②培养了学生动手、动脑的能力，提高了学生的语文综合概括知识的能力。

三、因生而异，重抓基础

小学生的差异是必然存在的，因此在小学语文教学要求上也应因生而异，区分对待，各层次的学生应有各不相同的教学要求。在这方面笔者是这样做的：1.对于语文基础知识掌握牢固的学生，在语文教学上要提出全面、更高的要求，以严格的要求保证优生的态势；2.专门为基础知识掌握较差的学生设计一套语文基础知识性强的教学要求，目的在于使他们把基础知识记牢，最终提高他们的语文教学成绩。做到因生而异，重抓基础生，才有利于大面积提高全班的成绩。

四、教材为主，资料为辅

因毕业班已进入了总复习阶段，主要的学习任务是整理好所学的知识，把各知识点链接起来。各种各样的复习资料涌入了学校，这一套介绍是紧跟教材，模拟小升初命题的，那一套介绍是经验丰富的教师编写的。弄得学生与教师认为这套也好，那套也很重要，结果都订，最终使学生与教师困在了一大堆的资料当中，浪费了大量的时间与精力。为了避免类似情况的发生，笔者采取了以下几种措施：1.以教材为主，首先把教材上的内容巩固好，紧扣教材进行总复习；2.适当选择一些确实较有参考价值的资料进行讲解，从实际中减轻学生的课业负担。真正领会教材，以教材为主，资料为辅的教学原则进行总复习。

五、不拘一格，力主创新

小学语文教学要创新，学生的思维也要创新是新时期的教学要求，是素质教育发展的必由之路。现行的教材都围绕着创新在改进。如当前的习题、试题往往解法、结论没有标准答案，让学生发挥想象的空间，只要得出合理的结论就可以。因此，语文教师在教当中要做到：1.不能把习题、试题的解法教死，应鼓励学生多动脑想出各种合理解法；2.要给学生发挥创新的空间，不受教法的限制，让其自由地想象，充分发挥他们的才能；3.教师的教学也要创新，围绕学生多做一些教学上的创新。只有做到不拘一格，主张创新，增强创新意识，才能适应新时期教材。

六、紧张活泼，精神饱满

在紧张的学习氛围中，不要忘了让学生活泼起来，不要因为快要升学考试了，就想把所学过的知识都塞进学生脑子中，不要只顾多掌握知识把学生的生活空间都挤满。要做到：1.掌握学生的心态，不要一味地只顾灌，以免造成学生对学习的压力；2.在紧张的学习之余，应不失时宜地组织一些轻松的娱乐活動，以松弛紧张的大脑；3.以精神饱满的状态走进考场，没有思想上的压力，最终取得最佳成绩。保持紧张活泼的学习氛围，精神饱满的状态是取得好成绩的根本保证。

总之，作为小学语文老师要教好毕业班并不是一件容易的事，要做到一切教学为学生着想，尽量多花精力研究教材、了解学生，真正提高教学质量。对于毕业班的教学还有很多有待于挖掘的东西，在这里，只不过是谈了自己一些感想而已。（广西百色市乐业县同乐镇武称小学）